高中地理教学中地理实践力的培养策略研究

摘要：伴随着教学改革的不断深入以及新课标要求的不断落实，新时期的高中地理教学要能够创新教学理念和教学方式，能够通过活动教学和实践教学更好的对于当前的教学形式进行优化和调整，进而不断的加强学生地理实践力的教育和培养，让高中地理教学变得更具实践价值。通过实践教学和探究式教学可以更好的促进理论与实践的结合，更好的促进学生综合素养的提升。

关键词：高中地理;地理实践;培养策略

一、高中地理实践力培养存在的问题

（一）实践规划较少

由于地理学科仍处于应试教育阶段，在高中阶段的教学还需要根据教学大纲进行，教学的内容也受到应试的的限制，在教学内容和时间上安排一般都较为紧凑。面对紧张的教学和学习，不仅很少能够开展实践教学，同时相关的实践规划也明显不足，相关的实验和实践配套和设计也相对匮乏，因此在整体的实践教学和实践力的培养上仍处于一个初步阶段，具体的开展以及规划还需要进一步的协调和配置。

（二）实践力的重视程度不够

虽然新课标对于实践力的培养提出了明确的要求，但是由于学校对于地理教学的实践教学和实践力培养重视程序不够，很多教师的精力都集中在了教学活动开展和日常教学活动中，以至于在实践力培养方面重视度不够。

（三）课程资源不充足

无论是实践力素养的提升，还是其他实践活动的开展都需要相应的配套设施以及资源的支持，但就目前很多学校关于高中地理教学配套的资源方面还不是很充足。和地理教学相关的配套资源，比如视频资料、网络资源、天文台等还受到一些局限。再加上本身学科任务的繁重，使得教学资源的开拓以及开发工作一直处于相对迟缓的状态。

二、增强高中地理实践力培养的策略分析

（一）优化活动教学创设

1、创新教学观念。新时期的高中地理教学的创新以及实践力的培养，首先要能够在思想和观念上形成统一。要能够逐步的重视实践力的培养，重视实践教学，在高中地理教学中的作用，树立正确的教学理念和观念。

2、合理安排活动时间。由于目前对于高中的地理教学来说，教学时间和课时本身就是有限的，因此在加强实践教学的过程中，首先作为教师要能够做好活动的准备，其次要能够合理安排课时和时间，做好实践教学或者是地理活动开展的准备工作。

3、提供更多的环境设备支持。设备以及资源是地理教学和实践教学开展过程中的重要基础，作为学校要能够在重视实践力培养的基础上提供更多的设备、资源等方面的支持。

（二）提升教师的综合素养

1、加强教师的培训与管理工作，拓宽教师培训的渠道，在本校培训的基础上，也要能够拓展更多的对外交流平台和学习平台，通过多方位的综合学习来提高教师的对外学习能力，促进整个高中地理教学队伍的提升。

2、能够积极的拓展地理教研活动和专题活动，通过加量案例剖析和实践教学来总结教学的新思路新方法，核心方案按教研活动的开展以主题形式进行，可以更好的提高学生的参与度，为实践教学的拓展创造良好的条件。

3、作为教师要能够不断的提升自我水平和素养，加强自身的职业规划在专业素养不断提升的基础上更好的创新自己的教学意识和理念，在把握教材内容和教学目标的基础上，更好地融入新的教学形式教学方法通过一段与时间的结合，更好的促进地理教学的开展。

（三）增强课程资源的整合和开发

1、要能够充分的整合和利用校内的相关资源，对于校内现有的图书资料、地理教学、地理教学模型、实物标本等资源进行整合和拓展，要能够保证基本课程教学开展的资源得到有效的保证。

2、充分的整合和拓展网络资源。网络目前已经成为我们生活学习的重要工具，并在教学开展中也发挥着越来越重要的作用，因此要能够充分利用网络资源加强实践教学的开展，加强线上教学、多媒体教学的开展。

3、要充分利用当地的乡土地理资源，在加强对乡土地理元素进行了解和熟悉的过程中，引发学生对于地理知识的思考和兴趣，而通过乡土地理更加自然和贴近生活的特性，也可以逐步提升学生对家乡的热爱，对于增强情感认知也具有很好的引导作用。

三、高中生地理实践力培养应注意的问题

（一）地理实践活动开展过程中的安全问题

在地理教学活动以及活动教学开展的过程中，不免会融入很多的室内、室外以及实验活动，而这些活动开展的过程中一定要注重教学安全问题，注重消防安全和学生人身安全，防止意外发生。

（二）合理利用校园时间和校园周边资源

在实际的实践活动和实践力培养的过程中，会受到很多因素和资源的限制，其实对于地理教学实践力培养的加强要能够根据实践力的核心价值进行，并不是所有的实践活动都需要在校园之外或者是专门的场所进行，地理知识其实是和生活密不可分的。在教学开展的过程中，要能够积极的利用学校自身和周围的环境和地理资源，这样既可以降低活动教学开展难度，同时也可以充分的综合利用各种资源和空间。

（三）仪器选用常规常见，合理控制活动难度

通常用一项地理实践活动来培养地理实践力，方案是多种多样的，选材也是多样的。方案的选择、活动仪器材料的选择也是教师和学生应考虑的问题。活动仪器材料择的常规常见，更有利于学生的操作，能优化活动方案。

结束语

综上所述，随着新课程、新大纲的不断推行和实践，新地理课程标准中对于地理实践力进行了明确的要求，并使得越来越多的教学管理者开始关注地理实践力的培养，并在教学管理中进行针对性的训练，而地理实践力的培养和提升是地理核心素养培养的重要内容，加强高中地理教学中地理实践力的培养研究具有重要的教学价值和实践意义。

参考文献

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[2]喬自成.浅议高中地理教学中地理实践力的培养策略[J].高考，2021（01）：99-100.

[3]田英.高中地理教学中地理实践力的培养策略研究[J].学周刊，2020（34）：49-50.

云南省云龙县第一中学 杨延娇