浅析英语教学中多媒体的应用

【摘要】多媒体教学的优点使它广泛被使用，然而只有正确恰当的运用，多媒体教学的优势才会被充分发挥出来。因此教师只有充分认到多媒体教学的优缺点，才能在进行多媒体教学时，做到扬长避短。

【关键词】多媒体教学课堂传统教学

一、引言

科学技术的发展带来了计算机技术的迅猛发展以及广泛普及。同时多媒体技术随着社会节奏的加快，犹如一缕春风吹进了社会的各行各业，当然包括了我们的课堂。多媒体以其形象、直观、生动等特点，使本来呆板的传统课堂变得生动有趣，使师生间的交流变得更加方便，使课堂效率得到了很大的提高。然而尽管多媒体有诸多优点，但是只有恰当正确的运用，才能充分发挥多媒体技术的作用。

二、多媒体教学的优势

1、多媒体教学有利于激发学生兴趣，调动学习积极性多媒体教学的使用，使教师不再受单纯口授与传统媒体的限制，可以充分发挥多媒体形象、生动、动态、直观的特点，使枯燥难懂的语言学习变得生动、形象。减少了学习与接受的难度，从而激发学生的学习兴趣;同时使学生由乐于看轻松自然地转变到乐于听、乐于把知识听懂在这期间，随着课堂效率的提高，学生的学习积极性也会有很大的提高。

2、多媒体教学有利于迅速集中学生的注意力，同时加大课堂密度与容量，提高效率许多学生由于课间过分放松，心思全放在玩耍或其它科目上，以致于上课铃声难于真正使学生把注意力集中到课堂上。看着英语课本，脑海里却是其他内容，然而这时教师可以借助于多媒体，通过图片与声音等，快刺激学生的感官，使学生迅速集中注意力于英语课堂上多媒体的使用，使教师摆脱了平常费时极书的疲劳与简单单一教学的枯燥无味、多媒体的迅捷、方使、形象与直观，扩大了教学信息量，富了课堂内容与课堂教学手段，显著提高了课堂效率，而这些优势在复习课与语法课上更是得到了充分的体现，其特点是多而有层次，多媒体教学既有变“死”为活，化静为“动”效能，从而極大地提高教学与学习效率。

3、多媒体教学有利于提高学生的听、说、读、写能力

培养学生的听、说、读、写能力是初中英语教学的主要目的，实践证明、综合运用多种感官配合大脑思维活动，综合进行听说读写各种语言活动，有助于提高记忆力，发展各种语言能力、以及提高语言学习效率，然而这些通过多媒体可以较好地得到实现。

4、多媒体教学有利于学生调动多种感官参与救学过程

利用多媒体，可以为学生提供视听教学信息，可以令抽象的教学内容变得声形并茂，使教学活动情景交融，从而增强感染力，激发学生的想象力，迎合了学生的学习离不开视听觉参与的特点。

5、利用多媒体教学有利于学生调动情感参与教学过程

多媒体教学比传统教学更有利于学生调动情感参与教学过程。学生在学习期间，通过调动眼、耳、口、脑等感官的协同作用，产生强烈学习欲望，从而调动了学生的学习积极性，也使学生的学习由被动转为主动。

6、多媒体教学有利于对教学过程的量化控制

传统教学一般通过考试等方式检验教学效果的好坏，很难及时发现教学过程中存在的问题。然而多媒体教学则可通过利用多媒体技术，实现对教学过程的量化控制。讲完一问题后，通过立即在屏幕上呈现事先准备好的题目等，对学生进行检验。这样就可以马上了解学生的理解

程度，从而分析得知内容的难易程度，及时实现对教学过程的调节。

7、利用多媒体教学有利于提高学生学习能力

现在学生学习能力参差不齐，大部分学生成绩不理想，这在作文上体现的非常明显.本人认为除了通过平常阅读等训练外，可以充分利用多媒体技术迅捷、直观、信息量大与交互性强等优势，组织学生进行讨论训练。该步骤大概如下，在每个单元的阅读课文教学后，让学生阅读

适量的文字等，之后组织讨论，从而激发学生思维，拓展学生想象空间，进而达到提高学生学习能力的目的。

三、多媒体教学中应注意的问题

1、要注意教学内容的选取

当今网络为社会提供了相当丰富的资源，但是十分的杂乱，甚至含有不良的信息。因此必须根据教学内容与教学要求，对所有信息进行挑选、取舍与归类。选取难度恰当，适应大多数学生需要的教学内容，尽最大可能做到因材施教。

2、要分清教学的主次关系

多媒体教学利用图、文、声、貌等对学生进行感官刺激，激发他们的学习兴趣。然而，若是过于注重动画与音效等，学生就会把注意力集中在讨论动画与声音上。因此，多媒体教学一定要遵循主题性、互补性与适度性等原则。

3、要避免把多媒体当作小黑板使用

如果利用多媒体，仅是为了灌输知识信息，以粗糙的方式表现教学内容，这是远远不够的。若是从头至尾只用多媒体教学，而忽视常规媒体的使用。这样的话，计算机在整个教学过程中只是起到了小黑板的功能。

4、要避免人机对话取代人际对话

传统教学通过体态行为、情感表达、现场板书设计等情感交流，达到人际对话的效果。然而在多媒体教学中，教师只是忙着点鼠标，难以深入学生，进行人际交流;有时甚至如复印机一般，将课本内容原封不动的搬到课件上。这样教学效果就会大打折扣。

四、结论

英语作为一门语言学科，多媒体教学的适当运用，为其开启了另一扇窗户，注入了一股新活力。然而任何技术都是一把双刃剑，我们应该认真的考虑如何充分发挥其优势，而不是滥用，使其发挥最好的作用;应该巧妙的把多媒体教学与传统教学相结合，达到互补的效果，更好的为课堂教学服务。

参考文献：

1、《英语课程标准》

2、《基础教育课程改革纲要（试行）

莆田第十四中学 周云锋