良好的师幼互动促进小班幼儿语言能力的发展

王凤梅

摘要：幼儿园小班时期是幼儿语言迅速发展的时期，教师应遵循幼儿的生长发育规律积极创造条件，以科学的方法对幼儿进行语言教育，在幼儿的一日生活中利用良好的师幼互动促进幼儿语言能力的发展。

《指南》指出：语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期。而三岁左右是幼儿语言迅速发展的时期，但由于受年龄和生活经验等的限制，他们语言显示出该年龄段的独特性：爱模仿，表达欲强。维果茨基说过，三岁左右的幼儿是按自己的大脑在行动的，任何刻意地去塑造幼儿、控制幼儿的做法都是有悖于幼儿教育原则的。因此，幼儿教师应遵循幼儿生长发育规律积极创造条件，以科学的方法对幼儿进行语言教育，利用良好的师幼互动来促进幼儿语言能力的发展。

在幼儿的一日生活中，哪些良好的师幼互动能促进幼儿的语言能力的发展呢？

一、来园离园活动中的师幼互动，让幼儿感受温馨，积极主动与人交流。

幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。幼儿来园离园是幼儿在园一日生活的起点和终点，把握好这两个点将有利于幼儿的一日情绪。小班幼儿刚上幼儿园，什么都是懵懵懂懂的，师幼互动就起到了关键的作用。例如早上来园时，作为老师，可以蹲下来主动与小朋友打招呼，用温柔的话语去感染幼儿，如：“××小朋友，你好！老师等你很久了呢！”等，让幼儿感受到温馨，感受到被爱，就会形成一种良好的师幼互动。又例如离园活动中，老师与幼儿一起说说自己的表现，在与老师的不断互动中，语言能力得到了发展。

二、听说游戏中的师幼互动，让幼儿充满兴趣，促进幼儿倾听能力与表达能力的发展。

听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性，可以提高幼儿的倾听能力和表达能力。幼儿参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，在这样的活动中锻炼了幼儿的听说能力。如小班第一学期“我自己”的主题活动中《照镜子》游戏中，幼儿要注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答，说出自己的五官名称及数量，让幼儿在玩中乐、玩中学，有助于幼儿倾听能力与表达能力的发展。

三、谈话活动中的师幼互动，让幼儿有话可说，提高幼儿的表达能力。

幼儿园的谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。在幼儿一日生活中，我们要充分利用这个活动提高幼儿的语言能力。在晨间谈话中，我们可以根据主题或季节，选择谈话内容，如：春天是个美丽的季节，可以跟幼儿聊聊春天的特征，每位幼儿都会有话可说，都想把自己的发现告诉大家，在轻松快乐的气氛中提高幼儿的语言表达能力。

四、集体活动中的师幼互动，让幼儿充满自信，促进语言能力的发展。

集体教学活动中师幼互动是最重要的一个环节，通过师幼互动可以拉近师幼之间的关系，提高幼儿的倾听能力和表达能力，语言活动中的师幼互動更能体现这一点。例如：语言活动《草莓甜蜜蜜》中，教师设计了有层次性的提问，幼儿在倾听故事的前提下，都有机会回答老师提出的问题，通过回答问题，幼儿了解了故事的内容，了解了故事所要传达的思想：分享是一件快乐的事。并且能在原先的水平上都有所提高。

五、表演活动中的师幼互动，让幼儿展现自我，促进语言能力的提升。

开播“小精灵儿歌剧场”。

小班入学后一个月，幼儿逐渐适应了幼儿园生活，我们与家长共同探讨商定，十月份开始在班中开设“小精灵儿歌剧场”，每位幼儿每周都有上台表演的机会。家长们都很积极帮孩子们准备，从一开始的简单念几句儿歌到后来煞有其事的表演，进步真的很大。

1.幼儿能大方的作自我介绍。

表演中及时引导幼儿作自我介绍，如：“大家好，我叫×××，今年×岁啦，我给大家表演儿歌《××××》。”

2.幼儿能口齿清楚地表演儿歌，语气语调丰富起来了。

家园配合给幼儿提供表演锻炼的机会，促进口语表达能力。

3.幼儿肢体动作逐渐丰富，初步懂得要正确使用文明礼仪。

幼儿表演好后在结尾处不忘说“谢谢大家”，我觉得这是非常有礼貌的表现，我总是在想，要是能在结尾处再加上些文明礼仪的动作，会不会更好呢？遵循小班幼儿的年龄特点，他们的心里都住着一位公主或王子，幼儿看视频模仿王子、公主的行礼动作，幼儿积极性可高了，都特别喜欢，每位幼儿的表演能力又提升了，每一位幼儿都是那么彬彬有礼。

4.幼儿逐渐懂得要遵循集体生活的语言规则，做文明的小观众。

一场表演，有演员的同时一定有观众，当幼儿不表演的时候，他就是小观众了，这时的角色要马上转换过来。老师要融入到小观众的行列，以身作则，让幼儿耳濡目染养成倾听的好习惯，有助于语言能力的发展。

5.幼儿逐步养成了主动表演的习惯。

幼儿的每一次表演，都能得到老师和同伴的肯定，积极性越来越高，班上每一位幼儿都加入到了表演的队伍中，在他们心里，每周的表演成了一件很平常的事，有时活动比较多，老师忘记了，幼儿会自己提醒老师：“老师，今天儿歌还没有表演过。”可以看出，幼儿的积极性被调动起来了。

良好的师幼互动能提高幼儿语言能力的发展，我们要抓住一日生活动的各个环节，有目的、有方法的跟幼儿进行良好师幼互动，让幼儿在轻松、愉快、自由的环境中得到语言能力的提升。