浅谈英语儿歌在小学英语教学中的拓展作用

李娉婷

摘要：在新课程标准的要求下，教师在进行英语教学时要大力开发与教学内容相匹配的其他配套资源，要杜绝以往传统的教学方式，要不断增加开放性、灵活性和拓展性，尽可能让学生处于一种相对轻松的学习环境下，优化学习方法。由于小学生仍处于学习的初期阶段，在学习的过程中较难完全集中注意力，因此本文就如何有效激发小学生学习英语的学习兴趣和热情进行全面的分析。

关键词：英语儿歌;小学英语;学习兴趣

引言

美好的音乐总是能够让人身心愉悦，在人们的日常生活中也处处离不开音乐，在小学英语教学的过程中也要经常的使用到，儿歌能够更好地吸引孩子们的注意力，让学生对英语的学习产生更多的学习兴趣。教育心理学中表明：音乐教育与智育是相辅相成的。获取知识的过程需要经历从感性認识到理性认识这一必要的阶段，该过程也是人们获取知识的普遍规律。马克思曾说过：“音乐是人类的第二语言。”人们唱歌时，可以完美的将声音和语言进行结合，从另外的角度理解，音乐也是一种特殊的语言，其可以充分表达人们内心的思想情感。在小学教育的阶段，教师则可以在教学过程中更多的将知识以儿歌的形式传授给孩子们，这样的教学方式能够让学生拥有更轻松的学习氛围，产生更丰富的想象力和创造力，孩子们对知识的记忆也会更加的牢固、持久。

一、 增加学习趣味性、改善课堂教学气氛

从以往的教学经验来看，单纯的通过对学生直接进行知识点的讲解学生的学习兴趣通常不会很高，应当在小学英语教学中更多引入英语的儿歌，这种新型的教学方法可以在很大程度上提升学生的学习效率。英语教材中的儿歌一般来说都是简单易懂的，且节奏感较强，能够朗朗上口。英语儿歌能够让枯燥的英语学习过程变得更加生动，能够将语言的学习与有趣的歌曲完美的融合在一起。英语儿歌具有更强的趣味性，将抽象与形象进行紧密的结合，优美的旋律让学生在感性的状态下学习到新知识，能够让学生与教师之间搭建起沟通的桥梁，教师与学生之间产生共鸣，不再让学生感觉到学习的压力，有效消除紧张感，让学生在学习英语的过程中拥有更多的学习热情和兴趣，积极主动的获取新知识，动听的歌曲加上生动的图片，让学生在看、听、唱的过程中对所学内容有着更深刻的记忆，改善课堂教学气氛，最大限度提升课堂教学效率。

二、提升学生听力能力

听力在整个英语的学习过程中都是较难的一部分，对于很对学生来说都很难掌握。对于处于小学阶段的学生来说，由于其年龄都较小，在学习一门新的语言时，语感尚未完全形成，单词量等掌握的也相对较少，在学习英语时有时也会比较担心。在英语教学中添加儿歌，则可以有效改善这一问题。英语儿歌具有优美的旋律、节奏感较强，能够充分吸引学生们的注意力，将原本枯燥无味的英语词句赋予生动的含义，因此学生在学习儿歌的过程中可以更好地掌握所要学习的内容，并留下深刻的学习印记。英语儿歌的学习可以有效提升学生们的英语听力能力，学生们既能在听儿歌的过程中放松，又能更好的完成学习任务，可以看出这一方法是可以有效提升学生学习效率的。

三、改善学生表达能力

很多小学生在学习英语的过程中，当遇到较长的语句时，读起来经常会出现不太流畅的现象，这个问题主要是学生未能掌握好英语发音的部位和发音技巧导致的。在英语儿歌中却存在较为规范的英语口语，在教师进行英语教学的过程中，可以选取具有一些具有代表性的儿歌来锻炼学生们的口语发音，熟悉语句的内容，练习发音的技巧。如：歌曲《An apple a day》，这首歌曲旋律优美，在歌曲中An apple a day有两个连读，keep the doctor away中doctor away是儿化，英语儿歌注重的事连读和儿化，教师如果在日常教学中能够经常带领学生学习新的儿歌，学生就能处于一种良好的语言环境，日积月累，学生们的语感也会大大加强，从而掌握地道、纯正的英语发音。

四、培养学生创新能力

在英语教材中出现的儿歌，也都是为了让学生能够更好地掌握当前单元所学内容，起到辅助学习作用，其歌曲内容与教学内容之间有着直接的联系。如：歌曲《The doctor on the bus》，在这首歌曲中，主要涉及了与职业有关的多个单词，如：doctor、driver、nurse等。通过对本单元的学习可以发现，所涉及的单词不仅仅局限于这三个，因此可以在听完歌曲后，让学生们举一反三，列举出其他有关职业的单词，如：teacher、pupil、policeman、farmer等等，这样的教学方式可以在很大程度上充分调动学生的想象力和创新力，有助于帮助学生更好的学习英语。

结束语

从以上的内容可以看出，在小学英语教学过程中加入英语儿歌可以更大程度的提升学生学习英语的效率，英语儿歌简单易懂，节奏感强，能够更好地激发学生学习英语的热情和兴趣，能够得到更多学生的欢迎。尽管如此，在学习英语儿歌时也要做好区分，科学选用儿歌内容，最大限度帮助学生学好英语。

参考文献

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