加强教师素养回归中小学师德本质

栗新胜 程爱思

摘要：教师的职业作风与思想道德就是师德，具体指的是教师在教学实践活动中所具备的思想品质、行为规范与道德观念的统称。教师职业道德修养既影响教师自身素质的发展，又影响学生的学习和发展。因而通过强化中小学教师的职业素养，在执教态度、教学能力以及教师魅力之间构建良好的关系，是培养德才兼备教师队伍的重要途径。

关键词：中小学教师;职业道德;教师素养;爱的教育

在古今教育发展的长河中，教师职业道德越来越丰富，在教师劳动价值上，它向人们揭示了教师所从事的是人类的伟大事业，是社会物质文明、精神文明、制度文明发展不可缺少的;在教师职业职责上，它强调教书育人是根本;在教师态度和情感上，它提倡爱岗敬业，以爱育人。因此教师职业道德作为教师个体内在的获得的道德信念和道德品质，需要学校依托一支高素养的教师队伍来实现，如此才能推进新时期教育事业全面发展。

一、目前教师在师德师风方面暴露出来一些不良素养问题

教师是一项受到社会尊重的岗位，比作人类灵魂的工程师，并且我国自古以来就保持这良好的尊师重道的传统。但是现阶段在社会上各种思潮和利益的影响下，部分人的思想道德观念发生了转变，而有些教师也就误入了歧途，在师德师风方面暴露出了一些不良问题，主要表现在：

1.思想道德观念淡化。

一些教师不注意分析学生的思想动态，甚至对待学生抱以粗暴、冷漠、歧视的态度，还沾染了社会上一些不良风气并带到课堂上，不注意上课的形象，暗示学生请客送礼，这些都是他们思想道德观念淡化的表现，严重损害了师德师风。

2.学术态度不够端正。

教师的一个最主要工作就是传授知识，但现在部分教师缺乏严谨的治学态度，学术态度不够端正，功利性强，对于工资待遇、职称晋升等个人利益看的过重，为了达到考核目标赶抄教案，不注重对新型教育理念和教学方法的探索，教学过程也是敷衍了事，教学质量差。

3.缺乏敬业精神。

任何一个工作者都应该具备爱岗敬业的职业道德，教师更应该具有“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，要做“蜡炬成灰泪始干”中燃烧自己点亮他人的“蜡烛”，履行好教师这个光荣岗位的神圣职责。但是现在有很多教师固守落后的教学观念和教学模式，缺少为学生服务的意识，安于现状，贪图享受，每天混日子，总以为“我是公办教师，总得有我的一份工资”。

二、中小学师德本质依托素养强化实践的路径

1.提高教师爱岗敬业的意识

教师对教育工作的热爱和积极向上的情感、态度就是爱岗敬业，爱岗敬业是教师进行教育工作的基础。教师这份职业具有自身的特殊性，它是建立在情感基础上的，教师是不是热爱自身的工作，是不是注入了足够的汗水、智慧与情感，都会对教学效果产生最直接的影响。一些杰出的教育工作者都是爱岗敬业的典范。塑造人、培育人和发展人是教学的本质要求，而关爱学生、爱岗敬业是教师的基本要求。在教学实践活动中，倘若教师不对学生付出爱，那么就仅仅能够使学生获得知识，而难以对学生实施情感教育。我们学校有位老师说的好：“不让学生修德，教会他知识越多，品德越差，以后对社会的危害也越大。”由此可見，教师教教育教学，不仅仅是教学知识，也必须让学生修德。教师的敬业是对本职工作爱的体现，教师的爱能够使学生产生美好的情感，能够在学生的心灵深处撒播爱的种子，从而塑造学生美好的心灵，培养学生完善的人格。

2.充分榜样的模范带头作用。

教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。要想引导教师在自己的专业化道路上自觉成长，不断提高自身素养，就应该将师德师风教育与教师的任教学科专业化成长结合到一起。学校应该重视指导教师建立科学的职业生涯规划，做好对广大教师的培训学习活动，努力建设一支高素质的教师队伍。榜样的力量是伟大的，学校应该鼓励广大教师争做名师，可以定期开展“年度人物”、“首席教师”等优秀教师评选活动，宣传他们在岗位上的感人事迹，从而充分发挥这些优秀教师的模范带头作用，让他们的事迹成为校园中一道亮丽的风景线，在校园中营造浓厚的学术氛围，促使广大教师也能注重加强自身的品德素质建设。

3.尊重学生，以爱育人

“老师作为人类‘灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。”现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使学生产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。

总之，教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。言行直接影响学生的行为和态度，因此，只有先提升中小学教师的素养，才能切实提高中小学教师师德建设任务，实现学风校风的和谐发展。

参考文献：

1. 佚名.加强师德师风建设提高教师队伍素质[J].中国教育学刊，2018（s1）：214-215+221.

2. 佚名.教师师德内涵的错位、偏差及其本质复归[J].南方论刊，2018，No.322（7）：97-99.