实验教学改革与高校物理教学的关联性探讨

杜付明 叶拓 郭刚

摘要：物理学科已经成为高校教育体系重要组成部分，其教学质量直接关系到高校教育事业发展，故必须不断提高高校物理教学质量。而开展高效的物理实验教学，不仅能够丰富物理教学内容，还能够增加高校物理教学趣味性及实践性，使得相关专业大学生物理实践能力和综合素养等得到提升。所以为了提高高校物理教学有效性，必须不断改革物理实验教学。对此，本文根据相关文献，分析了实验教学改革与高校物理教学的关联性近。

关键词：高校物理;实验教学改革;关联性;教学措施

很多文献显示，加强实验教学改革能够在增加学生对物理重要性认知的同时，完善学生物理知识体系及物理教学体系，还在很大程度上强化了学生的物理自主学习能力和实践能力，更促进了高校物理教學发展，所以不断改革高校物理实验教学是非常必要和重要的，理应得到重视及关注。

1关联性

首先，实验教学是高校物理教学重要组成部分，更是实现物理实践性教学的关键，因此能够强化学生的物理实践能力及综合素质;其次，实验教学改革是提高高校物理教学质量的关键举措，更在该基础上强化了学生的物理创造能力，使得学生成长为对社会各大领域都有积极作用的物理人才，更为物理相关技术研发奠定良好的人才基础;再次，能够强化学生的物理观察能力、实验能力，使得学生得到全面发展。因为实验教学中需要老师坚持“以学生为主”原则，将课堂留给学生，让学生自主学习、探究和实验，整个过程都对学生自主学习能力、观察能力及实验能力等强化起到积极作用，更完善了学生物理知识体系和技术系统;最后，能够促进高校物理教学发展，实验教学本身就是物理教学主要内容，更是打造高效物理课堂的关键性教学手段，几乎所有的物理教学都开展了物理实验活动，所以加强实验教学改革势必能够促进高校物理教学发展[1]。此外，实验教学改革还对高校物理教学体系完善、教育健康发展、物理科学研究等产生积极作用。

2实验教学改革措施及方法

2.1与时俱进，转变陈旧的实验教学观念

首先，高校物理老师尤其是物理专业的老师，必须与时俱进，不断转变自己的实验教学观念，以保证自己的教学思路及方法跟上时代步伐，从而能够及时有效地改革和创新实验教学，提高物理实验教学有效性;其次，要积极引进先进的教学理念，诸如“以学生为主”教学原则、“公平教育”原则、小组合作及互动交流等等教学理念，以更新物理实验教学观念的同时，为完善和创新物理实验教学方法奠定良好基础;最后，物理实验教学改革必须走向世界，即必须结合世界各国物理实验教学现状、物理技术研发情况等，不断转变和更新实验教学观念，以保证物理实验能够帮助学生完善知识或者提高老师物理教学有效性，最终促进高校物理教学发展[2]。

2.2合理选择实验教学内容

第一，在开展物理实验教学前，必须深入研究教材内容，并在该基础上确定实验教学内容、目的及原理等，以保证物理实验教学的针对性及有效性;第二，一定要结合学生实际选择实验内容和实验难度，避免实验难度和内容与学生实际差距太大，导致学生失去实验兴趣;第三，必须认真筛选实验内容，并吸取其精华，然后在该基础上确定具有普及性、新颖性和实用性的物理实验目的，同时还需要设置各种趣味生动的实验小活动，以激发学生实验兴趣及积极性，还能够保证学生能够正确围绕目的开展实验;第四，要做好实验准备工作，即根据实验内容选择实验设备、工具等，并检查实验原理、实验步骤是否与实验内容相匹配，保证学生能够顺利进行物理实验操作[2-3]。

2.3创新和完善实验教学模式

不能盲目性向学生灌输实验理论，而是要结合学生的物理学习能力、实验操作能力等，调整和完善实验原理及方法等，然后对学生进行针对性实验操作指导。实验教学中要尽量留取时间及空间给学生自主实验和讨论，让学生通过这种自主的启发式、讨论式、问题式教学方法克服各种问题，并营造出良好学习氛围，提高实验教学有效性[3]。此外，还需要不断增设和开放实验室，并不断优化实验教学结构，例如增加多媒体教室数量，以便于将多媒体技术更好地应用于实验教学中，还可以利用计算机技术来开展仿真物理实验，以便于学生能够更加直观、具体和形象地观察各种物理现象，从而加深对各种物理知识的理解和记忆。

结语

总之，高校物理教学对于整个高校教育事业发展来说都起到了不可代替的影响作用，所以提高高校物理教学质量成为很多物理老师的主要工作任务及目标，而实验教学则是提高高校物理教学质量的关键，故越来越多老师开始重视并积极开展了各种物理实验教学。实验教学改革能够在提高物理教学质量的同时，促进高校物理教学发展，所以不断促进物理实验教学改革对于高校物理教学发展来说是必经之路，高校物理教师需引起高度重视。

参考文献

[1]张绍安，李振彰.实验教学改革与高校物理教学的关联性探讨[J].教育教学论坛，2020，（3）：106-107.

[2]刘雪华，成爽，于娜， 等.高校物理实验教学改革和教学质量评估探讨[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（5）：52-53.

[3]沈洋.高校大学物理实验课程教学改革研究[J].黑龙江科学，2020，11（11）：86-87.

湖南工学院 杜付明 叶拓 郭刚