高中英语高效课堂建构困境及解决办法研究

摘要：在高中英语课堂教学中，因为学习任务量大，而且英语学习比较枯燥，学生在学习的时候常常会产生厌倦、疲惫的状态。对此，为了有效地缓解学生在学习过程中的不良情绪，让学生以足够的热情和主动意识投入到英语学习之中，各位教师就应该结合现代教育发展的新要求，分析高中生的实际学习状况和需求，对英语课堂进行改革和创新。高中英语教师在教学的过程中，应该尽量将教学内容丰富化、趣味化，将教学形式多样化，加深师生之间的沟通，建构高效课堂，使学生的学习兴趣被激发，从而提升课堂教学效率。

关键词：高中英语高效课堂;建构困境;解决办法

1高中英语高效课堂建构困境

高中英语课堂往往会让学生感到无聊乏味，使得学生感受不到这门语言的趣味，导致这样的结果并不单单只是学生的原因，教师也有很大部分责任。在英语课堂上，老师传授的知识较为枯燥，比如说词汇语法，如果不能够采用合适的教学方法，而只是在课堂上一遍又一遍地重复词汇，会造成学生兴趣的下降。英语是由一个个单词组成的，但是如果将英语课完全转化成一节学习英语词汇的课程，学生则不愿意去学习吸收掌握，即使是老师也不愿意这样重复地授课。其次，英语课上大多数学生的学习方法是存在问题的，很多学生都是一味地背英语、背单词和语法，但是却不知道阅读是学习英语最有效最快速的方法。一个词汇背20遍能够记住，但是只需要通过简短的基础阅读的查询就能够印象很深，这就是阅读的力量。同时阅读一些地道的英语文章，能够更加深入地了解到英文的地道用法，在日后的写作运用这些词汇能使你的文章大放异彩。此外，教师的教学观念也存在一定的问题，不能够正确处理和学生之间的关系，不能正确处理课本知识教材等，导致高中英语教学课堂教学效率低下，从而影响学生的学习积极性。总的来说，目前的高中英语教学课堂教学现状不容乐观，低效课堂的产生既影响了教师授课，也影响了学生的英语学习。

2对上述困境的解决办法研究

2.1运用英文歌曲，激发学生的英语学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，激发学生对英语学习的兴趣是培养学生核心素养的关键，所以，在教学中，教师可引导学生听、唱一些简单的英语歌曲，这样有利于培养学生的自主学习能力。英文歌曲对学生学习英语的影响是在潜移默化中形成的，而且，对很多学生来说，唱要比背诵容易的多。在课堂教学中，教师可引导学生唱一些句子简单、词汇丰富的英文歌曲，调动学生对英语歌曲的兴趣，进而激发学生的英语学习热情，如《Waiting ForYou》《Big Big World》《My Heart Will Go On》《Yesterday Once More》等。教师运用这些歌曲不仅可以培养学生的乐感，还有利于激发学生对英语的学习热情，使学生的大脑不断受到刺激，从而让学生在语言与思维上产生一定的共鸣，帮助学生更轻松地将英语说出来。

2.2熟练掌握教学技能，巧妙运用教学方法

高效课堂对于教师的教学能力有较高的要求，教师需要熟练地运用教学技能和教学方法，便于课堂的顺利进行。如果说优秀的教案是高效课堂的骨架，那么教师的优秀教学能力便赋予了它灵魂。对教学技能的熟练掌握是教师的基本功，在高中英语教学过程中，教师应根据不同的教学情境，结合学生的学情，发挥教学作用。教师教学技能的提升需要不停地练习，也需要对优秀教学过程反复揣摩。教师在建构高效课堂时需考虑到教学效果，教学方法的运用更是不可缺少的一环，这一环节是完成课堂的关键。结合教材和实际情况，采取合适的教学方法会使课堂更加生动。例如，在学习英语单词的时候，可以采用问答法，随机抽取学生回答单词相关问题，加强了学生对单词的记忆，也增加了师生之间的互动，促进了高效课堂的建构。讲授法、讨论法等教学方法发挥的效用各有不同，相同的是它们恰当的应用可以使课堂的效果得到更好的显现，进而促进学生学习，丰富教师经验，提高课堂效率。

2.3注重个体成长，开展合作教学

高中学生已近成年，他们对于事物都具备了自己的认知和判断能力，思想的独立性较强。因此，教师在教学的过程中应该考虑到不同学生个体之间的差异性，将英语课堂教学多元化、差异化。一方面要考虑到学生的性格差异、学习习惯差异，另一方面还要考虑到学生的学习水平差异，在教学内容的设置上行程一定的层次性，让每一位学生都能在学习的过程中找到适合自己的方法和内容，将英语高效教学落到实处。例如，教师在进行课堂教学内容设置时，要设置不同难度层次的教学环节，即包含到基础部分，又有练习测试部分，同时还有综合应用、拓展拔高部分。这样不同难度层次的教学设计，面向于不同特点的学生，使高中英语教学体现出它的个性化特点和人性化特点，提高教学质量。

2.4培养学生的思维品质

思维品质作为高中英语教学的重点内容同时也是难点内容，学生思维能力的提升并不是一朝一夕就能够见到成效的，而且思维品质的培养也需要师生、生生之間的有效配合;从课堂到课外，从教材到生活，从理论到实践，让学生之间的意识到英语的学习并不是单纯的教材知识的记忆和背诵，还包含了更多的内容。比如课外英语活动的开展，像英语知识竞赛、英语故事比赛等等，目的就是让学生能够摆脱传统英语课堂的束缚;通过各种各样的活动拓展学生的眼界，丰富学生的见闻，拓展学生的思维。

3结束语：

如何建构英语高效课堂涉及诸多方面，但其核心因素是教师教学观念的转变和教学方法的改进。作为高中英语教师，我们应在新课标的指引下，树立新的教学观念，并对传统英语教学的过程与方法进行积极地调整优化，以获取理想中的教学效果。

参考文献：

[1]陈炜.构建高中英语高效课堂——"以生为本"活动课引发的思考[J].考试周刊，2018，000（047）：99.

[2]曾筱菲."互联网+"背景下的高中英语高效课堂的构建[J].丝路视野，2019，000（007）：P.60-60.

河南省商水县第二高中，王素霞