新媒体环境下中学德育工作创新

摘要：德育工作是培养中学生思想道德素质、提高思想道德修养的主要渠道，受到社会各界的重视。如今随着互联网技术的进步，中学生对互联网的接触较为频繁，新媒体对于学生的影响也在逐渐扩大。如何在新媒体环境下做好对于中学生的德育工作，是一项十分具有挑战性的任务。本文从新媒体的角度出发，论述了新媒体影响下中学德育创新必然性，提出了相应策略，以期能引发探讨。

关键词：新媒体;中学德育;创新

中学时期是我们人生道路中的一个非常重要的阶段。在这个人生的转折时期，初中生的生理方面发展迅速，逐渐变得成熟起来，但是他们心理方面的发展程度严重落后于生理方面。 他们的世界观，价值观，道德观等尚在形成期，所以对中学生的道德教育就显得尤为重要。在这个经济飞速发展的时代，新媒体也迎来了春天。中学生生正处在最容易受到网络或者是新媒体影响的年龄阶段，所以在新媒体时代怎样做好对中学生的道德教育是一个亟待解决的难题。

一、新媒體环境下中学德育创新的必然性

2019年2月28日，互联网络信息中心（CNNIC）发布了第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，我国网民规模为8.29亿，互联网普及率达59.6%。据《报告》，我国网民以中青年群体为主。教育水平方面，我国网民以中等教育水平的群体为主，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为38.7%和24.5%。

毫无疑问，新媒体已经深深地嵌入到中学生学习和生活的各方面，机遇和挑战并存。中学阶段的学生处于身心成长的关键时期，对社会充满好奇， 也很容易受到外界的影响， 特别是在当前新媒体环境下，信息传播速度快， 内容复杂，这在很大程度上影响中学生的思想。 新媒体正以一日千里的发展速度冲击着学生的思想和生活，而学校对新媒体的影响认识不够、准备不足。青少年是中华民族的希望，是祖国的未来，因此，中学德育的工作关系到千家万户，涉及到我们的子孙后代。我国当前正处于一个激烈的转型时期，新媒体环境给中学生的全面发展带来双面影响，亟待关注。

二、新媒体环境下中学德育的途径和方法创新

在传统媒体环境下，中学在德育的途径和方法方面取得了丰富的研究成果和大量的实践经验，成效显著。但新媒体环境给中学德育的整个过程和所有参与者都带来了巨大的改变，因此在新媒体环境下，中学应在前期成果的基础上，根据时代发展要求，从中学生特点和新媒体特点出发，不断创新德育教育的途径和方式方法，致力于提高德育教育的针对性和实效性。

（一）改革思想政治课堂

课堂教育是德育的主渠道，正如“牵牛要牵牛鼻子”，新媒体环境下，积极推动思想政治课的创新正是“牛鼻子”所在。学校可以依托 MOOC 改革思想政治课，推进传统课堂和 MOOC 的有机结合。也可以利用公益性组织、公司、博物馆、工厂、大学的力量，改变学校德育工作的孤立格局。学校德育工作只有在全员参与、全课程助力、全员体验支持的环境下，才能真正落到实处。

（二）创新新媒体环境下的学科德育教育

在新媒体环境下推进学科德育，就要积极引导各学科教师充分认识到德育在学生的全面发展中的重要地位。学科教师和德育教师一样，不仅肩负着传道授业解惑的责任，也肩负着育人的神圣使命。学科教师不但要教书，更要育人，而不是将德育工作仅仅视为德育教师的分内之事。学校要让老师认识到，所有学科门类都蕴含着潜在的德育价值，相比于专门的德育课在德育方面具有独特的优势。

（三）提升教师德育能力

教师应立足当代中学生思想道德及价值观发展需求，遵循学科专业的德育规律和实效性，坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生，创新学科德育方式方法。学校应引导教师借助多种平台学习和借鉴校内外优秀课堂经验。教师应该从灌输教育转向渗透教育。渗透教育是以“‘潜移默化、‘润物无声的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响，以实现教育的目标的一种教育手段。”教师可以熟练运用网络语言，不仅能够吸引学生的注意力，也可以将晦涩难懂的理论知识以通俗易懂的方式表达出来。教师可以发现、培养和支持学生意见领袖，也是推进德育隐性教育的有效途径。

（四）学校、家庭、社会多方配合

现如今，许多家长往往把德育工作全权交给学校，却殊不知家庭德育工作的重要性。中学生的德育工作责任，应该由家庭、学校、社会三方面共同承担，三方互相配合，共同为学生的德育教育努力。

三、结语

在全国教育大会上指出， 要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，完善教育体系要坚持德育为先。古人也坚持任人为贤，德才兼备。目前新媒体环境下的学校德育工作面临着一系列挑战，对此，教师可以加强对新媒体的利用，发挥新媒体传播信息的高效性，为德育工作的开展提供便利。

参考文献：

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重庆师范大学外国语学院 马帆帆