“互联网+”背景下的中职思政教育创新

彭彦玲 谭迪明

摘要：思政教育能够引导学生形成正确的思想观念，使学生学会辨别信息的真假、是非，把握自己前进的目标与方向。在“互联网+”背景下，中职思政教育需要创新教学思路和教学策略，发挥思政教育的引导作用，本文就此展开讨论。

关键词：中职;思政教育;“互联网+”;教学创新

中职学校的学生情况比较特殊，思想也有一些明显问题，比如对职业教育存在偏见、自我意识强烈、自由散漫不愿意被管理、过于向往外面的世界、学习主动性差等。有效的思政教育能够对学生的思想做出正确的引导，扭转学生错误的思想观念。在“互联网+”背景下，思政教育要结合互联网技术广泛、互动性强的优势，创新教育方法，从而发挥思政教育对学生思想态度的引导作用。

一、利用互联网信息技术创新教学方法

在“互联网+”背景下，网络在学生的生活中扮演者重要角色，学生利用网络获取信息、相互沟通。思政教学应用互联网技术创新教学方法符合新时代学生的学习习惯，有助于提高思政课程的趣味性，用更灵活、多样的形式展现理论知识，更容易被学生所接受。

其一，教师可以应用微课展开思政教学，微课是一种数字化教学资源，思想政治课程中包含大量的理论知识，而中职学生对理论性知识的学习能力相对薄弱，长篇幅的理论更容易削弱学生的学习兴趣。微课可以以碎片化的形式呈现知识点，学生可以在课前、课后利用空余时间观看视频，巩固知识点。在课堂上，教师也可以用视频的方式展现思政知识与学生学习、生活的联系，比如在学习法律与职业的相關知识时，教师用微视频展现不同专业学生工作的场景，和学生分析不同场景中所涉及到的法律问题。将职业场景和思政知识结合起来能够更好的吸引学生的注意力，增添思政课堂的趣味性，也能够调动学生更加积极的讨论相关的问题，提高思政课堂教学效率。在学习中国特色社会主义相关知识是，教师可以将每一个知识点单独罗列出来整理成一个又一个的微课视频，学生在考试之前可以进行回顾学习，提高复习质量。

其二，教师可以使用PPT展示思想政治的具体知识点。在中职学校，思政教育受到的重视程度不高。近年来，为了促进职业院校更好的发展，学校的育人理念逐渐体现出对培养学生思想品质的重视。为丰富教学形式，教师要学会熟练使用PPT。在课堂开始，教师可以用思维导图回顾之前学习的知识点，引入新的知识点。接着展示出本节课的学习重点，让学生知道自己这节课需要学什么。在讲解的过程中，教师可以结合视频、图片、声音等形式展现真实的案例，鼓励学生结合真实案例分析思政问题，加深对知识点的理解。课后，学生可以根据自己的需要将老师的PPT拷贝下来，在考试前可以结合微课视频一起进行复习。

二、利用智能APP创新与学生的沟通方法

沟通是打开心灵的钥匙，中职学生正处于青春期阶段，自我意识比较强，更不容易管理，加大了思政教学的难度。针对这个问题，教师需要利用网络APP加强和学生的沟通，了解学生在学习、生活中遇到的各种问题，为学生的学习提供帮助，为学生的生活提供指导，更好的完成思想政治教育。

一来，教师可以通过QQ、微信、校园网络等和学生进行互动沟通。每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，所以在学习中难免会遇到各种各样的问题，但是课堂时间是有限的，思政教师和学生的沟通机会也很有限。利用各种线上APP，师生之间可以更及时的进行沟通，完成信息的交互，学生可以随时向老师、向其他同学提出问题。教师也可以将各种生活中蕴藏的思想政治知识点发送到群中，和学生一起探讨问题。二来，教师可以通过交流APP和学生进行沟通，了解学生的思想动态，给予学生指导和帮助。中职学生的思想状态更加复杂，这是影响他们学习态度的主要原因，教师和学生进行及时的沟通，能够拉近和学生的距离，构建相互平等、相互信任的师生关系，了解学生在生活和学习中所遇到的困惑，帮助学生解决他们在生活中遇到的难题，让他们学会更好的平衡学习与生活、学会和他人的相处与沟通，促进学生的身心健康发展。

思想政治教师还可以在学校的微信公众平台开设一个专门的思想政治教育板块，将目光投向学生、将视角定位学生、将精力倾注学生，推送学生喜欢的、感兴趣的话题，渗透思想政治教育，比如职业道德、职业法律、学校的先进人物等等。同时，教师还要鼓励学生参与公众平台的建设，调动学生参与思想政治学习的积极性和主动性，让学生负责推文选题、稿件推送、留言互动等工作，这个过程能够让学生感觉到自己的活动是有价值的、是有意义的，提高学生的信心，增强信念感，也有助于培养学生的职业能力和素养，并且在工作过程中能够加强学生对思想政治知识的认知和掌握，可谓一举两得。

结语：

综上所述，中职学校思想政治教育需要充分利用好“互联网+”背景下的信息技术优势，创新教学方法、拓展互动渠道，增添思想政治教育的乐趣。教师要不断提高自身的教学能力，利用网络的多元化拓展教学素材，丰富教学活动，构建具有新时代特色的、高效的思想政治课堂。

参考文献：

[1]陈光明.新时代中职思政教育问题与创新策略研究[J].传播力研究，2020，4（24）.

[2]潘桂芹.中职班级文化建设创新凸显思政教育的途径探析[J].法制博览，2019（26）.

[3]李霄睿.论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策[J].天津职业院校联合学报，2018，20（06）.

重庆市医药卫生学校 彭彦玲，谭迪明