初中生物教学中核心素养的有效渗透

摘要：生物是一门融合文科感性学习理念与理科缜密学习理念的学科，对培养学生形成科学探究意识具有重要作用，随着新课改的推广，新型教学理念的逐步完善，教育事业的发展更注重对学生综合素质的培养与提高，因此为教师提出了更广范围的任务，为教学课堂提出了更高水平的目标。教师在教学过程中，应当重视对学生科学探究能力的培养，沟通课本内容与生活实际的联系，实现将生活变为第二课堂的教学目的。

关键词：初中生物;核心素养的渗透;强化生命观念;培养理性思维;宣传社会责任

核心素养作为新生代的名词，是指学生的一项必备品格或能力，这项能力不仅促进自身人格的进步与升华，对社会的发展，时代的进步也发挥着重要作用。具体要求亦分为于己身、于社会，于己身旨在培养学生加强个人修养、提高个人素质、养成合作意识、锻炼实践能力、强化创新意识，于社会旨在培养家国情怀、社会关爱。本文笔者结合多年教学经验，针对初中生物教学中核心素养的有效渗透做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。

一、强化生命观念

生命观念是核心素养的关键部分，是推行素质教育的必要途径，也是帮助学生掌握生物知识的必经之路，传统教育模式下一味的灌输教育，十分不利于学生的成长和发展，教师教学生学，单一的模式不仅不利于学生学习兴趣的培养，也不利于良好学习习惯的养成。教师在教学过程中，应当重视生活内容的融入以及将课本内容反作用于生活，运用课本知识所学内容分析生活中遇到的问题，从而提升生命观念的养成与培育。教师在教学过程中，适当合理的联系生活与课堂从而完成课本内容的拓展，实现课本知识与生活生命现象的融合，辅助知识理解，将复杂的知识内容直观化，实现高效率教学。

例如，在学习“细胞是生命活动的基本单位”这一章节时，本章节的重点学习目标是帮助学生掌握显微镜的用法，并通过显微镜认识细胞单位，为后续的教学奠定基础。我在课堂讲解时说：“生物体除病毒外都是由细胞组成，包括花朵、树木、西瓜等，也包括我们人体。细胞与细胞之间密切配合形成组织，组织与组织之间进行互动形成器官，各大器官共同运转完成人体的生命活动，由此可知，我们的身体得以正常运转，并不是大脑自己的功劳。所以请大家在任何时候不要放弃自己，不要放弃生命，永远对生命保持敬畏，永远对辛勤劳作的细胞负责。”通过讲话，有效的帮助学生强化生命观念，为学生未来生活打下基础。

二、培养理性思维

理性思维的养成是理科教育的重点目标，为培养学生的核心素养，带动综合素质的全面提高发挥着重要的影响力。理性思维的培养需要教师以强大的教学能力为基础，思维方向的制定方向要明确，开展提问教学，对学生的思考方向进行一定的引导，避免盲目思考带来的思维浪费，以保证教学活动的开展效率。实践活动的开展也有利于理性思维的培养，在教师的正确引导下，随着活动的加深，学生获得更多机会去学习、分析与综合，从而带动思维的培养，能力的提升。思维的培养目的是提高学生的核心素养，实现教学价值，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

例如，在学习“人体内物质的运输”章节时，我运用多媒体技术播放心脏的跳动声，并进行音频调整制作成音乐，深深吸引了学生的兴趣，随后我进行完美的专场引入本堂课的学习内容：“心脏作为我们人体的不竭力量之源，是人体生命活动的发电机，心跳声便是它工作的旋律，是如何发出这种声音的呢？请大家跟随我的讲解，进入本堂课，我会为你们揭露心脏的神秘面纱。”学生被我的话深深吸引，迫不及待的翻开课本等待教学的开始，本堂课在良好的开头的带领下，效率得到了充分的提升，另一方面学生的理性思维也得到了充分的培养和带动，为后续的教学活动打下坚实的基础。

三、宣传社会责任

核心素养的三大方面之一便是提高学生的社会责任感，提升家国情怀，升华爱国主义，因此教师在教学过程中，有宣传社会责任的义务与责任，帮助学生建立社会责任感，家是最小国，国是千万家，只有国家稳定，家庭的幸福才能有保障，只有每一个家庭美满，国家才能在社会稳定的前提下不断进步发展。

例如，在学习“动物的运动和行为”章节时，“社会行为”这一课所讲解的内容是动物群体内部不同分工合作完成维持群体的生活，以此为基础，我带领学生进行思维发散：“大家能否通过本章节的学习联想到生活中人类的行为呢？”学生在短暂的思考后进行回答：“我们的社會正是不同职业的人共同工作完成运转的。”我点点头，说：“回答的没错，但我希望大家记住，起指导作用的伟大力量正是共产党，所以我们要满怀热血，一心向党。永远怀揣着社会责任感，为国家发展而努力读书。”学生被我的话感染，核心素养的培养工作在教师的一言一行中完成。

总而言之，核心素养的渗透工作需要教师的积极引导，目光要长远，工作要落实到实处，带动学生养成积极向上的价值观，为人才储备工作奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]闫卫林.促进学生核心素养发展的初中生物教学思考[J].才智，2017（22）

[2]胡玉华.基于核心素养的初中生物课堂教学改进探讨[J].课程.教材.教法，2017，37（08）

云南省曲靖市富源县第四中学 黄梅