浅谈提升小学教师职业幸福感的策略

摘要：随着素质教育的不断深化，教师的教学水平和职业素养受到了广泛关注，为了能够让教师在职业生涯中感受到职业幸福感，并能够不断提升个人修養，进行职业的有效规划，在综合素质能力发挥的过程中，挖掘职业幸福因素。教师应当关爱自己的学生，热爱自己的工作，并能够为教育事业贡献自身的所有教育技能和教育力量，在付出中收获职业幸福感。教师也应当将教学看作自身艺术行为和教学价值的提升，在提高自身道德品质和良好心理状态的过程中，能够找到自己的位置和角色，实现幸福感的提升。

关键词：小学教师 职业幸福感 提升策略

前言：小学教师是学生行为和能力的引导者，在课堂中教师的教学质量和教学风格直接影响着教学效果，为了能够让教师感受到教学过程中的幸福感，应当为教师创建良好的工作环境，并能够与学生进行心灵的沟通，形成良好的工作状态和情感价值体验。作为教学活动过程中的重要指引者，在实践活动中，教师的工作应当得到社会的尊重，并能够将校园文化与自身的发展相联系，形成全新的教育理念和职业内涵。为了提高教师的职业幸福感，校园管理应当重视教师的职业定位，给予人文关怀，让教师更愿意把全部精力奉献给自己的职业。

一、小学教师职业幸福感

小学教师是学生重要的心灵导师，在进行教学过程中学生的心理健康和全面发展依靠教师的引导和积极的评价，学生成为教师职业中不可缺少的一部分，为了让教师感受到职业幸福感，需要学生能够关心教师，懂得感恩，在收获知识的过程中应当懂得回报，教师需建立起社会、家庭、个人三者关系的和谐发展。

1、小学教师职业幸福感的来源途径

教师是一种神圣的职业，在传道授业解惑的过程中，自身的职业价值得到了体现，为了能够提升教师职业幸福感，需要找到教师职业幸福感的来源途径。学生在参与教学活动中是职业幸福感的首要来源;家长作为重要的教育力量，也应当给予教师尊重和理解;教师在工作以外也是社会中存在的个体，他的职业幸福感同样来源于社会力量的有力支持。能够尊重教师的职业，理解教师所处的位置，实现教师职业幸福感体系的有效搭建。

2、小学教师形成职业幸福感的重要性

小学教师与社会发展存在着必然的联系，小学教师在形成职业幸福感的同时，应当找到有效的提升策略，逐渐能够让教师在社会、生活和工作中体会教育职业的重要性，并能够从学生的角度思考问题。教师只有形成职业幸福感，才能更好地实现自身教育价值，在教学活动中才能用心去完成职业内容，在提高自身道德品质和健全人格的过程中，更能够作为榜样感染学生的一言一行，从而实现了教育最大化效果和自身价值的发挥。

二、提升小学教师职业幸福感的策略

新的课程改革将教师放在了重要的位置，为了能够让学生在全面发展过程中实现教育目标，从而提高教学的创新性，教师在教育过程中实现了自身知识的有效表达，并能够感受到职业成就感，从而形成了幸福感水平的有效提升。在构建教师职业幸福感策略提升的同时，应当考虑教师所处的职业位置，在以职业素养为前提的教育环境中，让教师能够主动总结，不断实践，实现自身幸福感的提升。

1、环境的改善，提升教师职业幸福感

教师作为社会中独立的个体，应当对教师这个职业形成正面的评价，并且能够对教师的工作岗位产生理解和包容的态度，提升教师的社会支持。从教师的实际工作需要出发，校园管理应当为教师改善工作环境，通过科技设备的运用和教师的有效沟通，为教师提供舒适环境，让教师获得职业幸福感。

2、个人修养与校园文化相结合，提升职业幸福感

教师在选择这份职业本身应当对教育事业抱有极大的职业幻想和坚定的职业信念，在制定职业计划的过程中不断取得成功，并把学生的形成不同程度发展，作为自身取得幸福感的重要体验过程，教师在为学生创建幸福的同时，自己也可以获得幸福。在提高自身专业素质能力和文化修养的过程中，应当能够不断以校园文化为基础，融入到校园的大家庭中，从而获得职业幸福感的提升。

3、学生和家长对工作的支持，提升职业幸福感

学生是教师职业生涯中的重要角色，学生所取得成就以后应当对教师产生报恩的心理，并能够用实际行动让教师感受到职业的幸福感。学生家长在与教师沟通的过程中，应当尽量和善，避免矛盾，并能够支持和理解教师这份工作，从而提高教师的职业幸福感。教师应当积极面对自己的职业，并能够始终保持乐观的心态面对生活，在工作中不断进行反思和总结，从而帮助学生快乐成长，实现自身幸福感的提升。

三、总结

教师作为教育改革中的重要角色，应当做好自身的职业定位和职业品质的提高，为了能够取得职业幸福感，需要教师在工作岗位中能够意识到教育工作的重要性，并能够将自己的职业规划进行积极的制定和有效的安排，提升教师的行为能力和职业素养。加大教师的培育力度，完善激励评价和人文关怀，提升教师的职业幸福感。

参考文献：

[1]郭红霞，倪幸.农村民办幼儿教师职业幸福感及应对策略探析——以四川省雅安市为例[J].贵州师范学院学报，2017（11）：81.

[2]刘文明.提升农村中小学教师职业幸福感的有效策略研究[J].学周刊，2018（6）：37.

青海省果洛州达日县德昂乡寄宿制藏文小学， 武卷卷