基于网络教学平台大学英语课程资源建设与应用

摘要：当前伴随着网络信息化技术的不断推广与应用，在改变原有传统生产劳动模式的同时，提高了劳动生产效率与质量，进而为实现产业结构科学规范与长远化发展提供了更加宽广的实践空间。本文以网络教学平台在大学英语课堂资源建设及应用为论点，通过道理与举例论证方式进行研究并得出结论，网络教学为实现大学英语资源应用规范化与合理化提供了重要渠道，因此在确保教学质量不变以及资源优化运用的基础上，应当从体系、技术等方面进行优化创新，从而为提升大学英语教学实践成效打下坚实基础。

关键词：网络教学;大学英语;资源建设;推广应用

1.引言

大学英语作为高等院校公共基础课程当中的一部分，其课程建设与规范一直以来是学科创新改革的重点环节，特别是在当代高新科技发展的新阶段，电子科技、云计算、多媒体等网络技术的实践操作，为英语课程资源的合理利用以及拉近跨区域间学术交流距离提供了可能性。同时也进一步促进提高高校学生掌握多元化英语素养，是实现高校英语现代化改革的必然选择。

2.大学网络教学平台下英语课程资源建设的发展现状

2.1英语课程资源组织构成要素

按照英语教学实践活动的主要内容以及教学规划，所涉及到的大学英语课程资源组织结构主要被分为以下几大类，即教学目标、教学设计、教学内容、教学方式以及综合考评等方面。其中不断培养提高高校学生独立运用英语进行无障碍英语交流，准确表达思想及情感内涵以适应未来国际化的就业环境需求。而结合所学学科专业，在区域学科范畴内拓展视野范围，提升英语资源的专业针对性为主导设计方向，以自由、平等交流的教学实践方式进行操作，并依托网络平台对学生学习成效以及教师教学反馈实施规范整理[1]。

2.2大学英语网络教学资源渠道

目前在实践过程当中，基于现有互联网络技术结构及应用范围，大学网络化英语课堂资源种类主要由以下获取通道。互联网站，因其建设形成时间长，英语内容涵盖类型丰富多样，使用操作简易便捷成为主要的资源运用方式;大数据库，此类平台主要是将与大学英语课堂理论知识、实践案例等有关方面数据汇总在一起形成的综合数据信息库，特别是对于大学英语教学难点作出的注解，成为助教或讲师进行教学规划的首选材料库。英语课程选课系统，即将学生选课、学习进度、成绩公示、考评成果融为一体的系统平台，进一步体现成效的公平公正性[2]。

3.创新优化大学英语网络化课程资源建设应用的对策

3.1制定并完善网络英语教学管理机制

第一、认清网络英语教学平台的重要性，找准在英语资源课堂建设中加强网络化建设的定位。一方面，网络化建设顺应教育变革转型升级的总趋势，是科技教学、产教相融的重要手段。另一方面，更重要地是网络教学能够对复杂、庞大的英语教学体系资源进行整合归类，便于教师迅速找到教学活动的切入点。

第二、针对网络技术高效率、快節奏的环境特性，需要对英语教学组织结构进行调整。一是要对教学的侧重点进行规划，同时要结合本专业特性，逐步要向电子、信息、网络、集成等高新技术所转移，重点加强学生对应用型英语技巧的掌握;二是要英语资源的选择种类，要冲破依靠课本、教案、计划等传统型资源的限制，以动态化、科技化、实用性为主要内容，以上述中提到的网络平台区域内扩大到APP等移动数据平台内。

3.2强化对英语应用技术系统软件研发

要进一步加强对符合大学英语教学实际现状相一致的应用型技术及相关软件。

首先，对传统网络教学平台进行技术升级。加强对英语教学内容进行更新，尤其是能够与外界信息数据能够实现实时对接，将与外界社会生活有关的英文教学资源不断吸收引入进来。对现有知识体系进行调整，使得英语教学结构条理化、意思表达清晰化。与此同时，加强对软件系统内防火墙的设置，重点是对电脑病毒、低俗恶劣等有害内容的侵扰，从而防止降低英语资源应用的可靠性。

其次，进一步对具有实用意义英语教学资源系统的研发。结合教育实践中对于学生思想引导、教学理论掌握以及实践操作规范等教育难点，研发出意旨在解决该类教学问题，扩展教学引用资源范围的软件，如：建立更多专业数据链接，提供更多的信息科目索引等。

3.3建立校内与校外网络英语教学联动

一是要结合与企事业单位以及专业机构建立教育合作机制，并在课题研究、培训方式、解决难题等方面达成交换互惠的协议。充分利用外企、外事机构等涉外优势资源，为建立校内英语教学资源体系提供参考内容。同时也为大学生职场英语应用提供实践操作场所。

二是要让有关社会工作人员进入到高校内，充当英语网络教学资源的技术顾问，对系统操作，科目设定、类别划分等内容，以操作者的视角进行分析提出建议，增强其方案的实践性与可操作性。此外，让设计人员及有关教师走出课堂进入到社会范围内，了解英语在实际应用中的方式，类型等方面特征，为优化教学措施提供有力的操作依据[3]。

结语：

综上所述，社会发展进入了科技创新的新时代，以信息互联网络为主的创新技术逐步成为推动各行业进步的重要原动力。加强大学英语课堂资源网络化建设，提高其应用份额已然成为实现高等教育转型升级的必然环节。应当在确保教学资源不浪费、提高教学成效的目标前提下，从管理、技术、协同实践三部分着手实现调整、改进、转变三维一体的教学操作，进而为大学英语教育现代化建设探索出新路径。

参考文献：

[1]张芳芳.浅析"互联网+"时代大学生英语教学资源的开发与利用[J].商情，2020，（41）：253，276.

[2]程东岳.数字移动资源在高职大学英语教学中的应用探析[J].牡丹江大学学报，2020，29（9）：99-102.

[3]郑淑芳.《大学英语教学指南》中的教学方法、手段与资源[J].海外英语（上），2020，（3）：27-28，30.

唐玄 长沙民政职业技术学院