浅谈高中音乐流行音乐教学的有效开展策略

摘要：在高中音乐教学中，流行音乐作品是有魅力并受学生们喜爱的，而且如今流行音乐也慢慢进入到高中音乐教学体系中。因此，探讨如何开展好流行音乐教学是十分必要的。在此，本文也从“融入适合学生的流行音乐”“开展丰富多彩的流行音乐学习活动”“结合教材鼓励学生进行流行音乐改编”三个方面出发，做出了相关的探讨，以期为广大音乐教师提供一定的参考。

关键词：高中音乐;流行音乐;活动

在高中繁重的学习压力下，音乐教学可以促使学生放松心情，得到情感上的熏陶，对于学生的发展来说意义重大。因此，高中音乐教师必须不断优化音乐教学，以此促使学生得以良好的发展。从高中生的特点来看，他们普遍对流行音乐比较感兴趣。因此，音乐教师要注意流行音乐教学的有效开展，促使学生可以更好地参与音乐课堂，在音乐中获得提升。下面，本文就对高中流行音乐的有效开展策略进行了具体的论述。

一、融入适合学生的流行音乐

高中音乐教材中大多是中国古典音乐和民族音乐。因此在结合流行音乐开展教学时，教师除了可以结合教材中的几首流行音乐外，还要考虑的是教材外的流行音乐的融入。在选择教材外的流行音乐时，教师特别要注意筛选。在信息技術飞速发展的当下，高中生可以接触到的流行音乐种类和数量都是十分庞杂的，但质量也参差不齐，并不是所有的流行音乐都适合被融入到音乐课堂上。因此，教师要结合学生的特点和教学内容的需要来选择合适的流行音乐作品融入到课堂上。

例如，《最初的梦想》、《隐形的翅膀》之类的流行音乐作品不仅旋律优美，而且有着积极向上的精神力量，包含了积极的意义，在一定程度上这些作品可以鼓励学生，使其认识到无论他们在生活中遇到什么困难都不能够放弃梦想，必须勇于追逐梦想并不断进步。因此，这样的作品非常适合在音乐课上对高中生教学，让高中生能够充满学习的动力。为此，教师可以将其整合到音乐课堂教学中，引导学生学唱。此外，教师还可以给予学生一定的音乐选择权，即教师提出一些具有积极意义或者情感的主题，如“梦想”“感恩”“友情”等，让学生课下搜集一些相关的音乐作品，选出自己喜欢的作品，然后在课堂上和其他学生进行分享。教师可以根据学生搜集并选出来的流行音乐作品来展开教学，满足学生的兴趣需求，促使学生的积极性得以提高。

二、开展丰富多彩的流行音乐学习活动

虽然，大部分高中生喜欢流行音乐，但是如果在流行音乐教学中教师只是注重一些音乐知识的枯燥讲解，也难以促使学生产生音乐学习热情。因此，在流行音乐教学中，教师不能只注重知识的枯燥讲解，还要促使学生参与到课堂中。为此，教师可以组织丰富多彩的音乐活动，如音乐表演活动、音乐知识竞答活动等，从而以活动的形式激发学生们的热情，促使学生更好地融入到流行音乐的学习过程中，接受良好的熏陶。

例如，在学习流行歌曲时，教师可以让学生在课堂上进行游戏活动，将学生分为几组，将歌曲分为不同的部分，然后让学生分组练习，之后可以进行评比。这样可以很好地调动学生的参与兴趣。另外，教师也可以组织学生结合流行音乐的内容来进行一些角色扮演活动，类似于MV的录制，比如对于《最初的梦想》这首流行音乐作品，教师可以鼓励学生设计一定的表演内容，融入故事性的表演，这样也能够激发学生的创作热情，使其对音乐作品产生更为深入的理解，得到更为深入的感受。又如，教师也可以利用多媒体来播放一些视频片段，如音乐教材中有电视剧《大宅门》的主题歌，教师就可以为学生播放相关的影视片段，吸引学生，激发学生的学习热情。

三、结合教材鼓励学生进行流行音乐改编

高中音乐教材中的作品丰富多彩，但是可能由于时代或者文化的影响，高中生对于这些音乐作品的学习兴趣不是很大。为此，教师可以在流行音乐教学中鼓励学生结合流行音乐的元素对这些作品进行一定的改编活动，如此不但培养了学生的音乐创造力，还促使学生对于教材中的其他音乐类型有了更为全面、深刻的了解，促使音乐教学的有效性得到显著提升。

例如，在教学《辽阔的草原》这首民歌时，教师鼓励学生进行一定的改编活动，加入一些新鲜的流行音乐元素。在改编的过程中，有的学生适当地加入说唱的形式，促使这首民歌更为震撼人心。又如，在教学一些古典器乐如《江南丝竹》时，教师也可以鼓励学生将其与流行音乐相结合，从而赋予古典器乐以新的活力，更好地传承与发扬传统文化。需要注意的是，高中生的音乐能力毕竟有限，所以他们的改编作品可能会存在一定的问题，对此教师要十分注意鼓励学生，鼓励他们勇于创新的精神，以此培养他们的音乐自信心和兴趣。

总而言之，教师要运用有效的策略开展流行音乐教学，在满足学生兴趣的基础上促使学生感受到流行音乐的深层内涵，同时借助流行音乐培养学生的音乐创造力，这才是音乐教学的重要目的所在。

参考文献：

[1]赵慧君.试论流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].北方音乐，2017，37（10）：139.

[2]邵壮.流行音乐在高中课堂教学的现状分析和实践研究[J].课程教育研究，2017（04）：207.

王秀英 福建省三明市沙县金沙高级中学