浅谈初中体育课堂教学模式的优化与创新

赵宝城 孙一普 王超

摘要：体育教育是影响初中生身心健康发展的重要因素。在以往的初中教育中，受中考影响，学校会将更多注意力放在其他学科的学习中，对于体育教学重视力度不够，削弱了体育教学效果，同时也在无形中降低了学生的身体素质，不利于学生的健康成长。因此，在教学实践中，体育教师必须树立全新的教学观念，灵活应用各种教学手段，全面提升初中体育教学效率，满足学生综合发展需求。

关键词：初中体育课堂;教学模式;优化与创新

引言

初中体育是初中阶段素质教育开展的重要组成部分，是强化学生身体素质，培养其坚韧意志和优秀品质的重要学科。因此，在初中体育教学中，教师并不能仅聚焦于简单体育知识的讲解，而是要从学生学习实际出发，让学生深刻明白体育的意义，培养其对体育锻炼的兴趣，并挖掘和激发学生潜在的体育优势，创新教学方式，优化教学过程，焕发体育课堂活力，激活学生创造意识，进而提高学生实践能力，促进其全面发展。

1初中体育教学中存在的问题

1.1学生兴趣不足

在体育教学中包含了理论引导和实践探究两个部分。在体育课堂中，教师往往更注重理论知识的讲解，忽视实践探究。部分教师会在单一的示范讲解之后，进一步规范学生的分解动作，以达到教学的目标。长期处于这种枯燥单一的教学方法下，学生只能通过反复练习实践才能够掌握体育知识的要点。这种教学模式并不利于学生学习兴趣的提升。

1.2课堂趣味性不足

在长期应试教育的影响下，部分学校中的体育教学仍旧保持传统的“示范+模仿”的教学模式，很少有老师会结合学生的需求进行创新。在这种欠缺趣味性的课堂中，学生学习的积极性并不高。此外，还有部分学校采用“放羊式”教学方式，在完成基本热身之后，就要求学生自娱自乐。由于学生的锻炼时间不足，体育项目较少，加上学生无法体会到学习趣味性，因此，学生常常会出现抵触情绪。长期处于这种环境中学习的学生很难体会到乐趣。

1.3学生自主性不强

在体育教学中，提高学生的自主性是非常有必要的。但是目前初中体育教学中受到教师观念落后、学生排斥田径类项目等情况，导致课堂教学效果并不是很理想。学生长期处于欠缺先进理念融入的体育课堂中，他们只能被动参与体育训练，学习自主性欠缺。长此以往，必将大大降低学生参与体育锻炼的热情，继而影响初中体育课堂教学的效率。

2初中体育课堂教学模式的优化与创新

2.1借助体育游戏，进行课堂导入创新

从当前的初中体育课堂教学模式来看，学生的学习兴趣不足是导致体育课堂教学效果不佳的主要原因。为了解决这一问题，教师需要选择一些学生感兴趣的形式，来完成对课堂教学模式的创新，实现对他们的学习兴趣激发。课堂导入是激发学生兴趣，调动学生状态的教学环节，但长久以来此环节都是以热身操为主，虽然热身是体育课堂中的关键内容，但并不代表课前热身就一定要采取单一的形式。

笔者在了解学生认知能力和兴趣需求的基础上，选择借助体育游戏进行课堂导入环节的创新，其目的就是借助游戏来吸引学生，并让他们通过游戏体验获得热身，由此做到热身与兴趣激发两不误的课前导入效果。在导入游戏创新设计时，为了保证学生的兴趣度，笔者会定期对导入游戏予以更换，以求获得良好导入效果。例如“五角一元”就是最典型的课堂导入游戏，游戏中学生分为“五角”“一元”两部分，教师说价格，学生按钱数在5秒钟之内进行组队，没有找到队伍，或队伍钱数与价格不符的学生淘汰，留到最后的5人获得胜利。又或者笔者会在传统热身操的基础上，通过配乐、动作改良等方式，让其变得更具有律动感和趣味性，以确保学生能够在热身操时获得更好的身心体验，由此来提升他们参与热身操的主動性，为课堂导入工作质量的提升打下基础，实现教学创新目标。

2.2创设开放性学习环境

在初中体育教学中，为了促进课堂教学质量的有效提升，教师还需要充分利用当前的教学资源，根据学生的学习需求，为学生创建一个开放、多元的学习环境，增强学生的体育学习体会，调动学生的学习热情。在初中体育课堂上，教师需要全面丰富课堂活动，在教学中设置各项体育运动，引入一些趣味内容，如踢毽子、花样跳绳等。教师还可以组织学生开展一些趣味小游戏，让学生可以充分体会到体育学习的乐趣。

例如，在指引学生学习“跳高”的知识时，教师可以先利用多媒体，为学生详细讲解跳高的相关技巧。在学生初步掌握了跳高知识以后，教师组织学生开展“节节高升”的游戏活动，根据学生的综合能力，对学生进行合理分组。然后教师给出各组一个跳高总成绩，如10m。各组学生要对这个10m目标进行细化分解，明确每一名学生需要完成的高度，并从低到高依次开展跳高活动。如果学生在跳高中有一个人出现失败的情况，需要由下一名小组学生进行，哪个小组学生率先完成总目标即获胜。在这样的趣味活动中，学生会感觉跳高运动不再是枯燥、无聊的跳跃活动，而是充满竞争的运动项目。学生在跳高过程中会不断讨论交流，相互分享跳高技巧，极大地促进了学生体育水平的提升。

综上所述，目前初中体育教学的情况并不是很乐观，初中体育教师一定要结合教学实际分析，主动反思教学中存在的问题。同时主动学习先进的教学理念，并结合教学中的实际问题主动融入多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣，加深学生对体育知识的认识。相信在教师不断反思和实践中，定能够打造高效体育课堂，助力学生综合素养的提升。

参考文献

[1]邵国鹏.优化初中体育课堂教学策略谈[J].中华少年，2018（27）：153.

[2]侯镭.对优化体育教学策略的探讨[J].文体用品与科技，2019（12）：133-134.