语文群文阅读的教学方法浅析

杨秋

摘要：学生的语文能力对今后的学习有着重要的影响，不仅仅关系着他们的语文成绩，而且跟其他学科的学习也存在着较大的关系。所以在进行与文教学的过程中，老师都比较重视培养学生的语文素养，让他们的语文能力能够得到真正的提升。而提升语文学习最好的方法便是阅读，阅读可以让学生从文章中增长见识，一方面，学生可以在阅读中巩固课堂中所学的知识，他们能够利用老师的教学方法对文章进行分析;另一方面，学生在阅读的过程中可以积累更多的素材，同时能够开阔自己的视野，让他们的思维能够不仅仅局限在书本之中。所以群文阅读成为许多语文老师进行语文教学过程中的辅助方式，让学生能够通过阅读的方式对语文知识能够理解的更加深入。当然在实施的过程中仍然存在着一些问题，使得学生的阅读效率难以提升。本文分析了语文群文阅读教学中存在的一些问题，同时针对该教学方法的提升给出了相应的建议。

关键词：群文阅读，教学问题，改进措施

群文阅读是现在语文教学过程中的一种辅助方式，阅读能够帮助学生提升自己的综合能力，无论是对语言的理解还是对写作的创新都能够起到很好的帮助作用。因此在许多中学中，语文老师往往会给学生制定一系列的阅读任务，让他们通过阅读来提升自己的语文素养。在课堂的教学中，老师往往会以书本中的文章为例，为学生讲解相关的知识点，学生通过这些能够积累自己的基础知识，并且提升自己的语言理解能力。但是如果只是利用课堂上的时间去消化和吸收并没有太好的效果，学生仍然需要通过其他的途径训练自己的能力。而群文阅读正好为学生提供了一个平台，学生可以在阅读的过程中利用老师讲述的知识去理解这些文章，进一步巩固了自己的基础知识。同时学生在阅读的过程中还能够不断的增加自己的阅历，丰富自己的素材。利用群文阅读可以通过平行式教学和递进式教学来提升学生的综合素养和语文水平，提升学生语文学习成绩。

一、中学语文群文阅读的重要作用

群文阅读简单的理解便是大量的阅读，学生在课堂学习之余，通过阅读大量的课外文章来巩固自己课堂知识，老师利用这种方式增强学生对课本知识的理解与掌握，培养学生多维度的思考能力，最终达到提升学生阅读能力的目的。综合来看群文阅读对学生的学习来说有着重要的意义。

首先，通过这种方式能够让学生加深对课堂知识的理解与掌握。受到课堂时间的限制，老师讲解的知识往往无法给学生留出太多的时间来消化吸收，许多学生学过之后如果不进行巩固和复习容易遗忘。而群文阅读能够为学生提供一个复习巩固的时间，学生在阅读的同时可以利用老师课堂上讲述的知识对文章进行分析，加深他们对相关知识的理解与掌握。其次，群文阅读能够极大的提升学生的语文阅读能力和思考能力。老师一般会根据课堂讲述的内容为学生安排阅读任务，同时这些阅读材料往往是老师经过仔细筛选的，在不断巩固所学知识的同时，还可以扩展学生的知识范围，让学生能够从更多的角度思考问题，培养他们的思维和理解能力。另外，群文阅读能够增加学生的素材积累。语文学习中阅读和写作往往占比很大，而这两个放面不能分开来说，阅读与写作能够起到相互配合的作用，在阅读中寻找写作的方法和素材，这样能够带动学生提高自己的写作能力。

二、中学语文群文阅读中存在的问题

通过上述的分析可以发现，中学语文教学中群文阅读能够帮助学生更好的提升自己的语文能力。但是在实际的教学过程中，有些老师往往不重视群文阅读的作用，在教学的过程中没有针对性的措施，导致这种教学方法无法起到提升学生语文阅读能力的作用。

（1）教师对群文阅读不重视。不重视群文阅读是现在许多中学语文教学中面临的问题，老师往往片面的强调课堂教学的作用，并且课下作业通常也是围绕课堂中的知识点布置，这种情况给学生的教学带来了诸多麻烦，学生在学习的过程中通常会因为这种枯燥的教学方法而失去兴趣，感觉学习语文阅读没有太多的新意。另外，老师在布置作业的过程中往往会综合考虑学生的课余时间安排，而现在中学生面临的学习压力较大，他们能够利用阅读的时间非常有限，所以老师布置的阅读任务很难完成，这是学校综合教学中面临的改进之处。

（2）群文阅读中所选择的教材缺乏针对性。群文阅读的目的一方面是为了扩宽学生的视野，让学生能够通过广泛的阅读了解更多的知识，增加他们对未知事物的好奇心。另一方面，也是要学生能够利用这些阅读题材巩固和提高自己的语文阅读能力，而这就需要老师针对课堂中讲述的内容有针对性的选择相应的阅读文献。但是老师在选择的过程中往往不注重与课堂知识的结合，知识随便给学生一些文章，这种方式既浪费了学生的课余时间，又无法真正给学生带来提升。

三、中学语文群文阅读的教学措施

（1）科学选择文章，提高学生群文阅读质量。文章阅读的选择范围十分广泛，内容也很丰富，教师在群文阅读文章的选择上，一定要以遵循教学的需要和学生的发展为原则，选择具有正能量和阅读价值的文章，要通过群文阅读帮助学生建立正确的思想认识和积极的三观，教师要注意对阅读内容的甄选，要对学生的阅读能力展开科学的分析，要使阅读内容与学生的阅读能力相符合，要让学生感受到阅读内容的优秀精神和有效思想，要让学生通过阅读能够有所收获，健康积极内容的群文阅读，不仅能够有效的提高学生的阅读能力，帮助学生建立对事物的正确认识，并将这些思想财富轉化成自己的知识成果，还能够提高语文课堂的教学效率，保证课堂教学的质量。

（2）制定合理的群文阅读议题。议题制定和选择对群文阅读教学模式的开展非常重要，在进行群文阅读教学时，教师可通过整合相同类型的不同文章，让学生根据议题进行讨论，从而形成共同的认知。同时在安排群文阅读中应该注重对平行式教学和递进式教学方法的运用。通过课外题材让学生能够对所学知识进行巩固和理解，在这些基础上再让学生进一步提升自己的语文理解能力。例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师自身需要明确这篇文章表达的现实意义以及感情路线，然后再引导学生参与到文章结构图的绘制中，引导学生深入分析这篇文章的内涵。同时，教师在课堂教学中还可通过引导学生进行比较阅读的方式来开展群文阅读教学。一般情况下，比较方式有纵向、横向、内容、形式等比较方式。在课余时间老师可以为学生安排一些这种类型的文章，让学生能够在课外阅读时利用课堂上讲述的知识对文章进行分析，同时，为了加深对文章的理解，老师还可以提出一些有深度的问题，让学生在这种环境下进一步提升自己对知识的掌握。

中学语文学习的过程中，阅读占据很大的比重。群文阅读是语文教学过程中值得推广的一种辅助方式，在课堂教学之余，学生能够利用阅读时间进一步巩固自己的课堂知识，同时帮助他们更加深入的理解这些内容。这是语文群文阅读中的平行式教学和递进式教学，这些教学方式让学生对语文知识的理解更加深入。

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