初中生英语口语能力的提高方法

王仕倩

摘要：在初中阶段的学习过程中，学生因为在小学三年级的时候就已经接触过英语这一门学科的学习，所以教师在课堂的教学过程中可以先测试一下学生的英语水平，这样可以让教师对于学生的英语基础知识的积累有一个大致的了解，因此教师在为学生讲解知识内容的时候就需要通过纠正学生的易错发言来提高学生的英语口语能力，这样可以有效的提高学生的英语学习成绩，因此，本文就初中生英语口语能力的提高方法进行探讨，并提出建议。

关键词：初中英语;学生口语能力的提高方法;纠正学生易错发音;培养学生学习自信;鼓励相互交流经验

在初中阶段的学习过程中，学生对于英语这一门学科知识内容的学习兴趣还是非常浓厚的，因为在英语这一门学科的课堂学习过程中学生是比较轻松的，教师在课堂的教学过程中在为学生讲解知识内容的时候经常会应用多种教学方式来提高学生在课堂中的参与程度，这样就会有效的活跃课堂的学习氛围，而且让学生在课堂的学习过程中有一个良好的体验，所以教师在日常的教学过程中需要通过多种教学方式在课堂中的应用来提高学生在课堂中的学习兴趣，这对于提高学生的英语学习成绩还是非常有效的。教师在日常的教学过程中为了提高学生的英语口语水平就需要为学生创建一个可以练习口语的场地，这样才可以让学生在课下的时间有一个高效的复习效率，因此教师需要在班级中的一角设置一个读书角，这样就可以有效的提醒学生在课下也要进行英语口语的练习，所以教师为了提高学生的英语口语水平还需要培养学生在课堂中的学习自信心，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习效率和高效的学习状态。

一、纠正学生易错发音

因为在初中阶段的学习过程中，学生需要背诵记忆的知识内容是非常多的，而且在日常的学习过程中学生对于英语这一门学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，而且英语是一门语言的学习，所以教师在日常的教学过程中就需要激发学生学习的欲望，这样才可以提高学生在课堂中的学习兴趣，而且教师还需要为学生创造一定的语言环境，这样学生才可以在课堂的学习过程中有一个较高的学习小效率，有不少的学生在学习英语的时候不敢说，这是非常不正确的学习方法，正是因为英语是一门语言的学习，所以就更需要学生积极的去与别人交流，因此教师在日常的教学过程中可以通过纠正学生的易错发音来提高学生的英语口语水平。

例如，在教授学生学习“Do you have a soccer ball？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间中进行预习，这样学生才不会在课堂的学习过程中对于知识内容感觉到陌生，最重要的事就是学生在课堂的学习过程中通过预习可以有一个高效的学习效率，所以教师在为学生讲解知识内容的时候可以让学生站起来回答问题，这样可以有效的提高学生在课堂学习过程中的注意力，并且让学生通过在英语课堂中的回答来纠正他们的易错发音，因此教师在日常的教学过程中就可以通过纠正学生的易错发音来提高学生的英语口语水平。

二、培养学生学习自信

在初中阶段的学过程中，学生的学习任务是非常多的，而且学生的有效学习状态是随着学习时间的增加而逐渐的降低的，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生呈现一个高效的教学课堂，这样才可以让学生在课堂的学习过程中体验到不一样的学习乐趣，因此教师可以通过培养学生学习英语的自信来提高学生的英語口语能力，这对于提高学生的英语成绩还是非常有帮助的，而且教师在日常的教学过程中也可以经常与英文与学生进行沟通。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课堂中讨论一下自己家庭中的成员构成情况，这样可以让学生尽快的融入到课堂的学习过程中来，而且还可以让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，学生通过讨论可以对于这一个章节的知识内容理解的更加的深刻，因此教师就可以通过培养学生学习英语的自信来提高学生的英语口语能力。

三、鼓励相互交流经验

在初中阶段的学习过程中，学生的理解水平虽然与小学阶段相比提高了不少，但是教师在日常的教学过程中也是需要多与学生进行沟通交流，这样才可以有效的提高学会在课堂中的学习成绩，并且让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，因此教师可以通过鼓励学生相互交流经验的方式来提高学生的英语口语水平。

例如，在教授学生学习“What color is it？”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，因为这一章节的知识内容涉及到特殊引导词的使用，所以教师在日常的教学过程中就需要增加与学生之间的沟通交流，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习精力，并且让学生的英语口语水平也可以的得到一个很大的提升。

总而言之，教师在为学生讲解初中英语的相关知识内容的时候，可以让学生在课堂的学习过程中先进行知识内容的复习，这样可以让学生在课堂的学习过程尽快的进入到学习的状态中来，同时教师为了尽快的提高学生的英语口语水平，就需要在课堂的教学过程中多与学生用英文进行交流，这样才可以提高学生对于英语语法的肌肉记忆，这样可以在短时间内让学生对于语法的应用有一个高效率的掌握，对于提高学生的英语口语水平还是非常有益的。

参考文献：

[1]徐兴莲.初中英语口语教学策略探究[J].英语教师，2016，16（14）

[2]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（01）