课程思政在《网络编程技术》课程中的应用分析

方靖雯

摘 要：本文通过思政元素融入专业课程的分析，以网络编程技术课程为例，提出思政元素融入专业课程的方案和措施，为新时期高校课程思政课堂实施提供一定的参考。

关键词：网络编程技术;课程思政

一、绪论

在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿于高校教学过程中，提高思想政治教育的针对性和针对性，用好思想政治课课堂教学的主渠道，使各类课程相互衔接，形成协调效应，满足学生成长发展的需求和期待。计算机类专业课程具有鲜明的专业特色，在传统意义上是使学生具备一定的技能和能力。目前市场对程序设计专业人才的需求很大，研究该课程思想政治工作的发展策略，对专业教学的发展具有重要意义。

二、课程分析

《网络编程技术》是专业必修课，在整个课程体系中起着承上启下的关键作用。该课程的性质及其在专业中的地位，使得在该课程中融入思想政治因素成为可能。完成该课程需要运用面向对象程序设计分析和解决问题，具有团队合作意识以及良好的职业素质。这些能力和素质是与思想政治教育相适应的，课程设计与思想教育衔接良好，教师呈现知识需要运用生活案例，提出问题，分析问题，引出理论知识，回归案例，充分体现了从实践到理论再到实践的思维方式。学生要多实践，在实践中掌握理论知识。课程设计中包含了丰富的思想政治因素。

三、课程思政的对策

（一）挖掘思政点

教师应掌握各种知识的起源，确定目標和具体要求并结合思政点展开。鼓励学生多实践，实践是检验真理的唯一标准。在实践过程中，学生会遇到很多漏洞，鼓励学生不怕困难，克服困难，培养学生不断改进的学习精神;通过讲述软件发展史，增强学生的民族自豪感等。

（二）教学设计

在明确了本课程的教学目标和思想政治教育目标，确定了每一章所涉及的重要思想政治因素之后，我们需要将这项工作具体化，使之得以实施。教学设计的一个突出特点是需要提炼，体现出如何巧妙地将教育元素融合在一起。

四、 课程思政的方案

通过德育内容的融入设计了五个模块，可以激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生坚韧不拔的性格，提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力，达到教书育人的目的。具体内容见下表。

每个模块以编程实现为载体，按照循序渐进的原则选择技能训练任务，突出任务中的价值导向。在完成工作任务的过程中，掌握Java的基本知识，形成面向对象的编程思想，能够使用Java语言工具解决实际问题。严格的语法规则引入社会和国家，小到学校，班级和团体都有一定的规矩和纪律，只有大家遵守纪律和规矩，社会、国家和学校才能正常有序地运作，班级才能更好地发展，团队才能更好地完成任务，实现群体成员的自我发展，体现纪律意识;编程是利用计算机解决实际问题并提供效率的一种手段程序设计是将设计思想用代码来实现，归根结底是要编写代码，也就是实践。同时尽量避免复制粘贴别人的代码，要求同学们独立编写代码，做诚实守信的人。

五、结束语

本次将思想政治教育内容融入专业课程内容，根据评教结果，学生比以前更喜欢上专业课。这不仅为其他课程开展课程思政提供了参考，也更加促进任课教师不断推进将德育教育融入专业课程的信心。

参考文献：

[1]张竹梅.高职院校计算机专业课“课程思政”教学设计的研究与实践——以《Java程序开发》课程为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（07）：168-169.

[2]曹雁.将课程思政融入《Java程序设计基础》课程的探索[J].科技风，2020（19）：31.