微课在小学高年级数学教学中的运用

摘要：微课是新课改后基础教育教学改革的一大亮点，亦是时代高速发展推动下教育教学的必然走向。微课在小学数学教学中的运用能够弥补传统教育的缺陷，帮助学生更加充分地利用碎片化时间进行学习，显著提高学生的学习效率，对学生整个成绩的全面提升起到重要的推动作用。因此，小学数学教师在进行高年级教学中，应高度重视微课的应用与建设，让微课的效果得以充分发挥，从而显著提高高年级小学数学的教学效果。

关键词：小学数学;高年级;微课;运用

微课是信息技术在教育教学中运用的一种形式。相比较多媒体教学而言，微课容量更加短小，内容更加集中、更有针对性。学生可以根据自己的实际需求利用碎片化时间进行自主学习，对学生学习效率的提高和自主学习能力的培养都大有帮助。数学是基础教育教学的重要课程，小学阶段的数学学习是夯实学生数学基础的关键。随着年级的升高，数学学习的深入，学习难度也随之增加，高年级的小学生学习压力日益繁重。利用微课辅助小学高年级数学教学，能够帮助学生合理地利用碎片化时间进行学习，无形中扩大了学生的学习时间。同时，具有较强针对性的微课教学还能帮助学生重点攻克知识难点，让学生的学习变得更加高效。因此，小学数学教师在教学中，要将传统教学模式与微课教学进行有机结合，以促使课堂教学更加优质高效的进行。

一、微课导入，添彩生趣

微课的形式十分新颖，深受小学生的喜爱。因此，小学数学教师在进行高年级教学时，就可以利用微课导入，将传统的课堂提问或创设情境以微课的形式呈现，这样的教学形式更能为数学课堂增添趣味，也更能勾起学生的好奇心和求知欲，促使学生更加积极主动地去探究问题的解决方法。要想达到这一点，小学数学教师在备课时就要下工夫研究微课的内容，根据具体的教学内容来选择导入的形式和内容，将微课制作的既生动又有趣，从而快速吸引学生的眼球，抓住学生的思绪，达到良好的导入效果。

例如，在学习《观察物体（三）》这部分内容时，我就通过微课导入，以为小学数学课堂增添生趣，激发学生对数学的浓厚学习兴趣。上课伊始，我首先给学生播放《新盲人摸象》的故事，生动有趣的故事逗得学生哈哈大笑。故事结束后，我出示古诗词“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘生在此山中。”在笑过之后，我让学生结合着故事和古诗来说说学到了哪些道理。这样的课堂导入紧紧抓住了学生的思绪，让学生随着我的教学进度不知不觉地开始了学习活动。

二、微课解疑，针对高效

微课的时间较短，一般不超过十分钟，而这十分钟也恰恰是小学生注意力最为集中的时候。为了让微课的效果得以更加充分地发挥，小学数学教师可以将本课的重难点知识的详细讲解过程制作成微课，集中精力突破一个知识难点，并有针对性地加以训练，从而让微課教学变得更有针对性。学生通过观看微课视频，从详尽的讲解中理解了课堂上的重点和难点知识，再加上针对性的训练，真正做到了一课一得，从而显著提高学生的学习效率。

例如，在学习《多边形的面积》这部分内容时，我就利用微课来解疑释难，帮助学生更有针对性地学习，以提高学生的学习效率。课上，我将平行四边形、三角形和梯形等面积的计算方法推导过程制作成微课，让学生从对比学习中理解割补法这一数学思想，并学会转化矛盾，要能够将陌生的图形转化成熟悉的图形再求解。之后，我再出示多个组合图形，让学生说一说、画一画应该怎样将这些组合图形运用转化这一数学方法变成熟悉、简单的图形。之后，再引导学生比较哪个方法思路更加简捷，步骤更少，计算起来更简单，从而促使学生学会了多角度思考问题，并能够优中选优，显著提高了学生解决问题的能力。

三、实时复习，加强巩固

微课因为容量较小，便于传播，而且可以无限次地重复播放，可以更加高效地带领学生开展课后复习，满足学生的个性化学习。这样的教学效果显然是传统教学模式所无法比拟的。在课后复习中，小学数学教师亦可以将微课与传统教学模式结合，先通过测试帮助学生找出不足，然后再让学生观看相应的微课视频，通过重新学习和反复复习达到完整掌握这一知识点的目的。这样一来，学生的自主学习摆脱了时间和空间的限制，学生利用碎片化的时间将数学学习中遇到的难题一点一点地蚕食掉，从而让学生的复习变得更加及时，高效。

例如，在学完“分数的意义和性质”、“分数的加法和减法”这部分内容后，我首先利用微课帮助学生梳理和总结分数的有关知识，让学生通过学习微课查漏补缺。然后，课下再有针对性地去复习微课内容，以进一步巩固和加深对知识的理解，并重点攻克学习中的遗留难题，促使学生的复习变得更加高效。

总而言之，微课是信息技术飞速发展的产物。在小学高年级数学教学中，教师要充分认识到微课的巨大优势，积极将微课教学与传统教学相结合，从而让传统教学的优势得以最大程度地发挥，让学生的数学学习变得更加积极主动，也更有针对性，从而显著提高学生的学习效率，使得小学高年级数学的教学目标得以高质量的完成。

参考文献：

[1]林小燕.探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].华夏教师，2018（7）.

[2]张欢.小学数学高年级教学中微课的应用与建设[J].小学科学：教师，2016（3）.

河南省信阳市淮滨县实验小学 姜卫