幼儿园音乐教学策略探究

摘要：幼儿园阶段是幼儿乐感能力的启蒙阶段，因此在幼儿园课程中音乐教学则显得尤为重要。幼儿教师应积极探索有效的音乐教学策略，使幼儿的乐感能力达到该年龄段的正常标准，以此幼儿能够在感知音乐的过程中陶冶情操，从而为今后培养幼儿音乐鉴赏能力创造有利前提条件。本文中作者主要介绍了幼儿园音乐教学的相关策略，以此为优化幼儿园音乐课程提供可资借鉴的经验。

关键词：幼儿园;音乐教学;策略

幼儿教师应以激发幼儿的音乐学习兴趣为切入点，丰富音乐课程的活动形式，使幼儿能够在参与多样化的音乐活动中调动音乐学习热情，同时幼儿教师还应创设与音乐相关的教学情景，以此刺激幼儿的听觉感官并丰富其听觉体验，教师还应在音乐教学中结合相应的游戏活动，从而调动幼儿学习音乐的积极性。

一、丰富教学活动，激发音乐兴趣

幼儿教师应针对幼儿的年龄特征以及音乐感知能力，设计多样化的音乐教学活动，以此避免幼儿因长期参与一种音乐教学活动而产生倦怠情绪。例如：教师基于音乐教学形式的多样化特征设计出多种多样的教学活动。首先是韵律教学，这一音乐教学活动适用于小班幼儿，教师设计一些简单的动作，比如打鼓、骑马、吹笛子等，教师以播放音频的方式引导幼儿跟着节奏做出相应动作，幼儿则跟随音乐的律动与节拍完成动作，以此锻炼了幼儿的节奏感。其次是学唱教学，教师选择适合幼儿的歌曲，以教师唱歌学生跟唱的方式促使幼儿学会该歌曲，在唱歌的过程中不仅能够锻炼幼儿记忆歌词的能力，还能够强化幼儿对于音符的识别能力，从而使幼儿在学会歌曲的基础上提升乐感能力。最后则是唱跳教学，这一音乐教学活动为教师先带领幼儿学会歌曲，再根据歌曲的节拍进行动作表演，比如教师在带领幼儿进行《小小粉刷匠》这一音乐教学活动时，为幼儿设计与乐曲内容相关的舞蹈动作，并在幼儿学会唱这首歌曲的基础上教师引导幼儿学习舞蹈动作，随后教师则以播放音乐与幼儿一起唱跳的方式进行这一音乐教学活动。由此教师应积极丰富音乐教学活动，使幼儿在参与活动中产生音乐学习兴趣。

二、创设教学情景，增强听觉体验

幼儿学习音乐知识、感受乐感律动需要结合一定的教学情景，以此才能在丰富幼儿想象力的基础上增强其听觉体验，因此教师应积极为幼儿创设音乐教学情景，例如：教师在教授《洗澡歌》的过程中，为了使幼儿能够在情景中增强听觉体验，并在律动中充分发挥想象力，教师根据歌词内容创设相应音乐教学情景。首先教师发现歌词中出现了乌龟、泡泡、潜水艇、美人鱼等事物。其次教师运用相关材料为幼儿制作这些物品，比如教师运用肥皂水为幼儿制造泡泡，幼儿在学习歌曲的过程中用手触摸泡泡。再比如教师运用卡片、塑料制品等材料为幼儿制作乌龟以及美人鱼的尾巴，以此为幼儿带来新鲜的体验感，使幼儿能够沉浸在教师为其布置的歌曲情景中。再例如：教师在带领幼儿学习《家务之歌》这首歌曲时，为了使幼儿能够完全理解歌词内容，教师则带领幼儿实践歌词中出现的家务活动，从而以此作为歌曲的舞蹈动作。比如教师带领幼儿擦桌子，以此幼儿能够在实践中掌握擦桌子的动作要领;教师引导幼儿拖地，则幼儿能够在拖地的过程中掌握相关动作要领。由此教师应积极为幼儿创设教学情景，使幼儿能够在参与的过程中增强听觉体验，从而强化乐感能力。

三、结合游戏活动，调动学习热情

游戏活动是幼儿喜欢的活动形式之一，因此教师可以将游戏活动融入音乐教学中，引导幼儿在玩中学。例如：教师在教授大班幼儿音乐课程时，将“击鼓传花”这一游戏活动融入其中。在此之前教师对游戏活动内容作出相应调整。首先教师将幼儿所学习过的歌曲作为鼓点韵律并对应歌曲乐谱进行击鼓，幼儿则进行传花，当教师停止敲鼓，拿花的幼儿则需要唱出这首歌曲的副歌部分，以此使幼儿能够在游戏中巩固所学乐曲。再例如：教师为了锻炼幼儿的乐感能力，则在音乐教学中设计“击鼓找朋友”的游戏，游戏规则为教师击鼓，幼儿细数教师击鼓的次数，教师敲了几下鼓幼儿则与几个小朋友抱在一起，比如教师敲了两下鼓，鼓音落幼儿便两人结合为一组。幼儿在参与音乐教学活动的过程中不仅体验了做游戏的快乐，还学习到了相应的音乐知识并强化了乐感能力。由此教师应在音乐教学中融入相应的游戏因素，以此来激发幼儿参与音乐教学活动的热情，从而在此基础上学习更多音乐知识并增强乐感能力。

总而言之，幼儿教师在进行音乐教学活动的过程中，首先应以激发幼儿音乐兴趣为切入点，丰富音乐教学活动，其次应创设相应教学情景，以此增强幼儿的听觉体验，最后则应结合游戲活动调动幼儿参与音乐学习的热情。

参考文献：

【1】魏萌.奥尔夫教育理念在幼儿园音乐教学中的应用[J].亚太教育，2016（24）：2-3.

【2】李仙琴.分析当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（2）：241-241.

【3】刘延杰.幼儿园音乐教育生活化[J].教育科学（全文版），2016（8）：00093-00093.

斯红梅;四川省西充县示范幼儿园