以读促写 发展思维

【摘要】现如今，随着教育水平不断提高，对高中英语的教学目标也提出了挑战。对现阶段高中英语来说，是以它在基于核心素养教学目标里，要求高中学生们在高中英语的学习阶段之后结束，能够独立的，自主的在英语写作这一方面进行文章或是短信的草拟，并且在老师的帮助和引导之下能够独立地对其进行正确的更正，在英语写作中阅读和写作的作用不言而喻，但由于英语写作这一项目对学生的英语水平要求较高，所以就成为了高中英语教师在教学过程中的一项难题。

【关键词】高中英语;英语写作;提高水平

英语写作在高中阶段的英语教学之中一直都是学生们比较薄弱的一个项目，英语写作的教学相比于高中英语整体的教学中较为落后，尤其是在新的课程标准和旧教材的相比之后，对英语写作的要求、格式等多和以往大不一样。我们也都知道，英语阅读的能力和英语写作水平具有强烈的关系，甚至可以说是相辅相成，英语阅读能力的的提高就是英语写作水平的提高，这绝不是空穴来风，阅读是我们接收信息时的一种输入方式，也是我们在进行写作时的本源、基座。那么，“以读促写”的教学方式就值得老师们进行重视。

一、充分落实“以读促写”

我们都知道英语阅读和英语写作的关系，两者紧密联系、相辅相成。所以，在高中英语教学中，老师们要重视培养学生的阅读能力，阅读能力提高了，相对而言的写作水平也当然会提高。老师们在教学过程中可以引导学生们对英文的报刊杂志或是各种英文书籍进行阅读，不论是哪一个内容都非常的详实，多种多样。通过对它们的阅读，可以有效的提升学生们的英语写作水平，还可以激发学生们在学习英语时的兴趣。英语写作就是一个不断学习过程，只有在不断的学习、知识的积累后，才可以对文章进行创作。这个过程急不得，循是序而渐进慢慢积攒出来的。另外，英语教师们在对学生们进行英语写作的教学过程中，还要重视学生们对词汇和语法的掌握，要让学生们可以充分的去运用，发挥出每一个单词的作用。这就是通过“以读促写”的方式来让学生们的英语写作水平提高。

二、广泛汲取西方文化，提升英语语感

汉语是我们的母语，我们在日常生活中长期的使用汉语作为沟通交流或写作的语言，就不可避免的在学习一种新语言的使用时产生出很多不习惯的感觉，不同语言有着不一样的使用方式，使用规则。所以在日常用于写作的教学过程中，要让高中学生们有主题性去阅读，来更加深入的感受英语这种语言的魅力，更进一步的去理解它，要避免在进行英语写作时出现母语思维，这是如今高中学生们在英语写作中经常出现的一种错误——中国式英语。在对英语进行教学的过程中，有语感的人往往要比没有语感的人更容易去理解，并且在对英语进行表达时也会更加的流畅，自然。那么该如何提高英语的语感呢？我们可以让学生们在日常生活中多看一些英文影视作品，或是多听一些英文歌曲。因为在进行英语写作时，学生们的句子不地道，像生造的英语且并不符合英语的思维。学生们要想在写作时排除这种缺点，最快最有效也可以说是最好的方法就是对学生进行大量语言的输入，让学生们在这个过程中积累语言知识，潜移默化的。学生们就会对英语语言产生认识。例如，在进行高中英语学习的初期阶段，时间还很充裕，就可以让学生们在日常生活中多看英文影视，多听一些英文歌曲，在看影视时，多看字幕和多听对话，也可以对一个电影进行二刷三刷，对电影里的对话模式进行掌握。学生们在充分接触语言材料之后，就会养成一定的英语语言习惯，这种习惯可以形成一个思维定式，这会让学生们在写作过程中不会再出现“中国式英语”这种常见的错误。

三、多方面思考，提升写作水平

除了这两个方法之外，学生们还可以对不熟悉的生词生句进行整理，把有联系的单词和句子组成一个个小部分，以点盖面，来提高学生们的作文写作能力，除此之外还可以通过提高词汇量的方式来帮助学生们提升写作水平，学生们能否完成一篇英语写作，对于学生的词汇量有着较高的要求。所以，教师们在进行英语写作的教学过程中，也要注重学生们英语词汇的积累，量变引起质变，当词汇量累积到一定程度，那么在英语写作中就有了更多机会。学生们一旦拥有了充足的词汇量，在进行英语文章的阅读时也会更加容易。例如，老师们可以利用每一周的早自习时间，让学生们对重点单词进行背诵，对教材文章进行朗诵。 也可以让学生们在日常的阅读和学习过程中整理生疏常用的单词进行背诵，默写。还可以在一周的课程中，空出一节课带领学生们进行系统的训练，然后让学生们根据学习小组进行讨论，最后再由老师进行单词或句式的讲解，让学生们高效的进行英语学习。定期的对学生们进行单词背诵情况的检查，为提高英语写作水平打基础。

【结束语】总而言之，“以读促写”绝对是学生们提高英语写作水平的一个重要方式，教师们应该在教学的过程中充分发挥，可以充分汲取西方的文化来帮助学生们提升语感，使写作更加规范。还有提高学生们词汇量是英语写作有了更多的发挥空间。不管怎么说，就是要让学生们不断的学习，循序渐进的积累，然后引发质变，最终提高英语写作水平。

【參考文献】

[1]王宁月.“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验研究[D].河北师范大学，2020.

[2]王晓雨.基于输入理论的高中英语写作教学策略研究[D].曲阜师范大学，2018.

张冰冰 福建省南安市柳城中学