合作学习模式在初中音乐欣赏教学中的运用研究

文爱珍

摘要：;现阶段国家教育事业日益受到人们的重视，教育是国家发展的重要基础。艺术来源于生活，却高于生活。其中，音乐是艺术的一种表现形式，是反应人们人类现实生活真实情感的艺术，初中音乐教育是培育学生感知美、理解美以及创造美的过程。本文主要研究初中音乐教学方面，对于合作学习模式在初中音乐欣赏教学中的运用，进行一些相关探究，为了促进初中音乐教育的发展，提升初中学生音乐鉴赏能力，将进行一些相关阐述。

关键词：合作学习;初中音乐;欣赏;教学;运用

引言

目前，在初中音乐教学中，提升学生的综合音乐素养是现代化教学的基本要求，是顺应国家社会发展的趋势。学生发展核心素养能够有效的提升学生的综合学习能力，促进更加高效的学习，提升音乐素养，加强美的感知能力，有利于促进学生全面发展。教师要注重培养初中生的文化基础、自主学习能力以及思维方式，要充分的明确音乐教学目标，制定相应合理的教学方案，要避免受到传统教学模式的影响，限制学生的综合发展，要促进多元化的教学方式发展，要以学生为教学的核心，发展学生的核心素养，要严格的执行初中音乐合作学习的要求，充分的了解学生的特点，逐步的优化教学策略以及方案，促进初中生的综合音乐鉴赏能力。

一、合作学习，探寻音乐内涵

在音乐教学过程中，教师要充分的明确自身的职责，能够合理的创设教学目标，要让学生听音乐的同时，深入的感受音乐。老师要引导学生在课堂上，学习更多关于音乐的知识，使得学生掌握基础。教师要引导学生，逐步的形成一定的思维，使得能够学生体会音乐的内涵，体会音乐中蕴含的丰富情感。音乐能够治愈人的心灵，但是想要用言语进行表达却很难。音乐教师在音乐教学中不能急于求成，应在日常生活中加强学生对于音乐欣赏美的熏陶，让学生感受音乐的自然美。教师要教会学生探寻内涵，要根据这个年龄段初中生的特点，结合实际初中生的实际音乐学习情况，制定合理有效的音乐教学方案，要因人而异，切莫随波逐流，将所有学生混为一谈，并进行实施，引导学生去体会音乐的要素的应用，将音乐概念联系实际的生活进行讲解，培养和训练学生的感知美的能力。教师还可以在实际的学习生活中加强对学生们了解，教师还可以通过问卷调查，对学生们各方面进行详细了解，并且将相关数据进行分析，总结出学生喜欢的音乐的风格，根据学生们的爱好将学生们进行分组，促进学生的交流，加强对于音乐的内涵感受能力。

二、合作学习，培养学生兴趣

初中音乐课堂教学需要培养学生的音乐学习兴趣，提高教学效率。音乐教学，有助于学生培养感受美的能力，有助于培养学生创造美的能力。在实际的音乐教学中，教师要积极引导学生去感知美以及理解美的表现形式，与此同时，教师可以在课堂上，积极开展各种有关音乐的教学活动，教师可以在这一过程，逐步引导学生进行更深的体会，流露出怎样的情感，什么样子的歌曲，配乐应该使用什么乐器演奏，积极的开展音乐教学活动有利于学生培养学生的音乐学习兴趣，能够营造很好的艺术氛围，有利于学生音乐学习，培养学生感受美、理解美的能力。合作学习在课堂上的应用，可以让学生在课堂上感受到音乐的乐趣，促进学生对音乐学习的兴趣。教师不仅要关注学生的学习发展，还要关注学生的身心发展。学生在实际的音乐教学中，能够通过对音乐的分析以及鉴赏过程中，学会区分音乐想表达的情感，能够辨别出各种不同的乐器，能够掌握很多乐曲的乐谱，能够领略不同国家、不同民族以及不同地区的音乐，从中感知不同音乐的美。音乐教学能够树立学生正确的审美观念，是从内到外的影响着学生，能够净化心灵，从中感悟生命的真谛，因此，教师可以抓住这些特点进行音乐教学，逐步的引导学生，培育学生良好的乐感，培养学生感知音乐美的能力，让学生深刻的领悟到音乐中的内涵，有利于提升初中音乐教学水平，提升综合教学质量。

四、结束语

综上所述，合作与学习最早研究是在20世纪70年代的美国，美国经过很漫长的研究过程取得了很大的成效。中国对于合作学习的研究，较美国相比起步较晚些，但是经过很多的专家多年研究，也取得了一定的成果，合作学习能够有效的提升初中生的学习兴趣，实现更加高效的课堂，提升教学的质量。音乐欣赏教学是初中生提升音乐素养的有效途径，是学生提升感知美的能力的有效方式。音乐教师要加强对于学生的音乐欣赏课程的重视，使得学生能够在欣赏音乐的同时，逐渐的提升音乐水平。教师要在实际的初中音乐教学中，积极的开展相关的教学活动，使得学生能够积极的参与到教学活动，能够有效的提升学生的合作学习能力，促进学生的音乐素养的提升，有助于学生的全面发展。

参考文献：

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[2]徐淑玲.浅析合作学习模式运用在初中音乐教学中的必要性[J].北方音乐，2020（01）：189+191.

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[4]吴疆.合作学习在初中音乐欣赏教学中的运用策略[J].课程教育研究，2012（25）：108.

文愛珍 山西省太原市第三十六中学校