论如何培养小学生的数学思维能力

摘要：在新课程教育改革和素质教育这一背景下，对小学数学提出了相应要求标准，其中明确要求教师在实际教学过程中，不仅要注重学生对数学知识的理解和掌握，同时还要加强学生数学思维能力的培养。针对于小学这一阶段，正是学生学习的一个关键时期，如果学生能够有着较强的数学思维能力，那么无论对于学生今后的数学学习，还是全面发展都能够发挥着非常重要的积极促进作用，而如何培养学生的数学思维能力，成为了现阶段小学数学教师所面临的主要问题和探讨话题。关键词：数学思维能力;小学数学教学;培养对策引言：在教育改革不断深入的影响下，素质教育逐渐被提高了重视程度，而小学数学作为小学教育体系中的一门重要基础学科，就以往传统的“灌输式”教学模式在现阶段已经无法满足当今时代下学生的学习需求，所以作为小学数学教师则必须要树立先进的教学观念，并通过多样化教学方法的采用，以此来培养学生的数学思维能力，提高教学的整体质量和效果。

• 小学数学教学中学生数学思维能力培养的重要性分析  从目前小学数学教学中我们可以看到，学生的数学思维能力具体可以从以下两个方面来看：（1）有些学生的先天数学能力较好，从小所接受的家庭教育比较扎实，所以在实际学习过程中，很容易理解和掌握教师所讲解的知识内容，而且有的学生自身数学基础水平较高，在掌握课堂教学内容的基础上，还可以自主去学习和解决一些有着难度的数学问题。而这些学生的數学能力就会要相对较高一些，能够满足小学数学教学的实际需求。（2）而有些学生在实际学习过程中，只能做到死记硬背，并且其数学思维也比较混乱，再加上自主学习能力和理解能力的薄弱，导致入学学习效果严重低下。而针对于学生这样的一种差距存在，加强学生数学思维能力的培养就凸显得尤为重要。  就数学思维能力来说，与基础知识之间有着极为密切的相互关系，所以要想使学生的数学思维能力有一个更好的培养和提高，那么首先必须有着较高的数学知识水平。另外，数学能力的培养可以说是一个质疑的过程，学生需要对课本中的内容和结论提出质疑，然后在质疑的这一过程中，可以锻炼学生理论知识的实际运用。而教师则要做好学生的引导，及时纠正并帮助学生认识到自身的不足。而要想更好的完成这一过程，则需要学生能够将自己的数学思维能力做到灵活运用。二、小学数学教学中学生数学思维能力培养的有效对策分析（一）合理设置课堂导入，激发学生数学兴趣  俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。如果学生一旦对数学学习有着极大兴趣，那么将会自身的更多热情和积极性投入到学习当中，从而获得一个理想的学习成绩。所以作为小学数学教师在实际教学中，则需要注重学生学习兴趣的激发。例如：在学习“圆的认识”这一章节知识内容时，在课堂教学之前可以先向学生提问：“同学们，你们能够列举一些生活中圆形的物体吗”？或者“同学们，你们知道车轮为什么只能是圆形的呢”？等等相关问题，这时则会充分调动学生对问题的好奇心和求知欲望，开始自主思考回答教师所提出的问题，然后再导入课堂教学内容。通过这种问题提问方式的采用，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂积极气氛，同时还可以促进教学质量和学生学习效果的有效提高。（二）注重与实际生活的相结合  俗话说：“知识来源于生活，并应用于生活”。这对于小学数学这门学科来说也同样如此，在实际生活中经常会看到数学知识的存在。另外，就数学这门学科来说，其特点具有一定的抽象化和逻辑性，所以有很多学生在实际学习过程中往往会感到有所困难和难理解，而通过将数学知识与学生的实际生活相结合，在一定程度上可以帮助学生更好的理解和掌握。例如：在学习“加减法运算”这一章节知识内容时，教师可以创设一个“超市购物”情境：“小明共有50元，去超市买了一本书花了18元，然后又买了三支笔花了9元，问小明现在还剩多少元？”这时学生进行直接计算50-18-9=23，而教师可以列出这样的一个算式50-（18+9）=23，然后让学生进行观察和思考，并引出课堂教学内容。这样通过与实际生活的相结合，同样可以促进学生数学思维的发展。（三）合理安排数学练习，锻炼学生的数学思维  数学练习作为数学教学中的一个重要环节，其主要目的就是为了检验学生的掌握情况，并加深学生的理解和记忆。在当今新课程教育改革的这一背景下，明确要求数学练习设计必须要充分结合学生的发展情况，并体现出练习的娱乐性和开放性。（1）从娱乐性这一角度分析，由于小学生的年龄较小，无法长时间的集中课堂注意力，而这时教师则可以设计一些娱乐性数学练习，例如：“勇攀高峰”或者“欢乐大比拼”等一些竞赛练习活动开展，这样不仅能够活跃课堂积极气氛，还可以进一步加强学生对知识的巩固。（2）事实证明，开放性练习题可以发散学生思维，锻炼学生知识的灵活运用。结束语：

综上所述，由此可见小学生数学思维能力的培养是如此的重要，但是要想使学生的数学思维能力有一个更好的培养和提高，绝不是在短时间内就可以完成的，而是需要一个长期坚持的过程。参考文献：

[1]熊敏.论如何培养小学生的数学思维能力[J].读写算，2019（14）：173.

[2]杨长年.试论如何培养小学生的数学思维能力[J].新课程·上旬，2018（10）：182.

[3]陈绍国.试论如何培养小学生的数学思维能力[J].速读（中旬），2015（11）：207.

罗艳    南县华阁镇中心小学 湖南 益阳