对新课改下高中化学教学方法的研究

摘要：化学是随着时代发展不断进步的科学学科，而有关于化学的教学方法也不能一成不变，否则会让学生感受不到化学的学习价值，消磨学生学习化学知识的积极性。因此，作为一名新课改下的高中化学教师，我们要把握好如今良好的教育形式，做出研究教学方法的实际行动，从而达到提升高中化学课堂教学质量的目的。

关键词：新课改;高中化学;教学方法;多媒体技术;现实生活;实验情境

在传统时期的高中化学教学中，应试教育思想在大多数教师的心中根深蒂固，所以课堂上实施的教学方法总是千篇一律的，而提升学生学习成绩的策略也是被人们所痛恨的题海战术。但是在新时期的教育环境下，新课程改革的实施与发展十分有效的改变了这种枯燥的课堂学习模式。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们要主动去学习新课改下的教育理念，力求通过有效的教学方法为学生带来学习化学知识的曙光。下面，我将结合自身从事初中化學教师这一职业的教学实践经验，对新课改下的高中化学教学方法作以下几方面研究：

一、以多媒体技术激发学生学生学习兴趣

步入高中阶段，学生已经逐渐认识到了化学学科的神奇之处，也有了一定的学习兴趣，但若是高中教师所实施的教学方法不合理，必定会让学生无法再以积极的学习态度去参与获取化学知识和技能的过程。因此，作为一名高中化学教师，我们要懂得以多媒体技术为辅助教学工具，激发学生强烈的学习兴趣，从而在新课改下优化高中化学的课堂教学效果。

例如，我在引导学生学习《硝酸》这一节时，首先，我以多媒体技术为学生播放了视频《诺贝尔奖章的历险记》，对学生说道：“大家想知道王水的成分吗？”于是把学生的好奇心引向了求知的欲望，带领学生开启了对新知的探索。然后，我以多媒体技术引导学生在直观情境下播放了演示实验，使学生初步认识了硝酸的物理性质，帮助学生掌握了硝酸的重要特性——不稳定性和强氧化性。最后，我引导学生整理了这节课的学习内容，组织学生之间相互对得到的学习收获做了交流。这样，我以多媒体技术导入能够吸引学生注意力的视频，顺利引入了新课，进而激发了学生强烈的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣对硝酸有了进一步的认识和理解，切实在新课改下优化了高中化学的课堂教学效果。

二、联系现实生活助理学生认识化学价值

化学知识在现实生活中有十分广泛的应用，只是高中阶段的学生忙于学业没有充分认识到。因此，作为一名新课改教育理念指导下的高中化学教师，我们要有联系现实生活展开教学实践活动的意识，助力学生认识化学价值，增强学生的学习动力，培养学生应用化学知识解释生活现象的能力，在新课改下完成提升高中化学教学质量的任务。

例如，我在引导学生学习《乙酸》这部分内容时，首先，我以生活中的食醋引入了乙酸的概念，使学生了解乙酸是生活中我们经常接触到的有机酸，进而对学生说道：“接下来我们就先探究乙酸的物理性质。”然后，我让学生根据自己的生活认知经验，尝试叙述乙酸的颜色、状态，进而为学生介绍了如何从结冰的冰醋酸中去取出乙酸。之后，我对学生展示了乙酸的分子结构，帮助学生了解了乙酸分子是有甲基和羧基构成的，羧基决定了乙酸的化学性质，进而利用课件为学生介绍了酯化反应的机理，使学生认识了乙酸在现实生活中的应用。最后，我对所学内容做了总结归纳，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活助理学生认识化学价值，增强了学生极强的学习动力，从而在新课改下充分完成了高中化学教学质量的提升。

三、创设实验情境提升学生科学探究能力

化学是一门以实验为基础的学科，这是任何处于任何学段的化学学习都无法改变的客观事实。因此，作为一名高中化学教师，我们要重视创设实验情境，通过实验激发学生的课堂参与度，再以有效的指引提升学生的科学探究能力，培养学生的探究兴趣，从而在新课改下绽放出精彩的高中化学课堂。

例如，我在引导学生学习《金属的化学性质》这一节时，首先，我对学生说道：“现代社会是金属世界，我们这节课就来探索金属的化学性质。”然后，我组织学生操作了滴水点灯的实验，对学生提问道：“使物质燃烧需要满足哪两个条件？”由此问题引发了学生对钠与水反应的思考。之后，我投影演示了钠与水的反应，为学生讲述了实验步骤，又引导学生对实验现象做了具体的分析，从而使得学生对钠的性质有了充分的了解。最后，我做了课堂小结，组织学生对化学实验的认识做了交流。这样，我通过创设实验情境提升了学生的探究能力，培养了学生的化学思维，从而在新课改下充分绽放出了精彩的高中化学课堂。

总而言之，要保证高中化学教学方法的有效，首先要对教学内容有充分的了解，其次内心必须要有符合新课改下的教育理念。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们要努力做到这两点，从而事半功倍的提升高中化学教学效率。

参考文献：

[1]王莉.浅议高中化学教学中提高学生科学探究能力的方法[J].中国校外教育，2017（23）：62.

[2]刘倩仪.研究性学习方法在高中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（12）：156.

郭华杰  广西桂平市江口中学