传统文化与英语写作教学融合的四个方法

【摘要】在《普通高中英语课程标准（2017年版）》新课标中，学科核心素养是语言能力，文化意识，思维品质和学习能力，其中文化意识是学习外语至关重要的一部分，中国传统文化与高中英语写作教学的有效融合，可以实现帮助继承和弘扬中华优秀传统文化，使学生坚定文化自信，引导学生形成正确的价值观，和帮助学生掌握英语语言实践运用能力教学的目标，本文主要就结合传统文化与英语写作教学相融合谈它的影响、意义及方法途径。

【关键词】新课标，传统文化，高中英语写作，价值观     作为一名高中英语教师，近几年高考作文中频繁出现了传统文化方面的相关知识和写作，所以在实际教学过程中把传统文化传承和英语课堂的教学实际融合起来，以实现帮助学生树立正确社会主义核心价值观及很好的体现出学科的核心素养和帮助学生掌握英语语言综合实践运用能力的教学目标，从而提高学生学习英语的兴趣和写作能力，那么如何将中国传统文化融合到日常的英语学习过程中呢？一、中国传统文化与英语写作教学融合的影响1、老师把传统文化有效的结合在日常课堂中的写作教学。    英语作为一门语言，它可以非常的灵活，很好的能体现和运用到我们的日常生活中，在实际的写作教学过程中可以以传统文化为载体。但在实际的教学过程中，我們老师非常注重词汇和语法的教学，往往忽略了文化的核心体现，而事实上，高中英语教材中穿插着非常丰富的传统文化知识，同时近年来在高考阅读及写作中都很好的体现出传统文化方面知识，让学生全面地掌握所学词汇和语法知识点并可以更好地提高学生的文化底蕴，从而有效的推动英语教学工作的开展。

2、学生在课堂中的自主学习过程。    目前大部分高中生们对英语的学习还在仅仅是为了考试而学习，通常情况都是在背各种词汇、语法、句式，阅读技巧的知识掌握以及包括写作都还是靠背诵来完成，对传统文化的学习了解的非常少，因此，要想学生掌握传统文化知识，就必须加强自主学习、小组团队合作，有效扩充文化背景知识，有探求学习的过程，并且要拓展课外阅读、开阔文化视野、培养学习兴趣、掌握科学方法，不断丰富自己的传统文化知识。

二、传统文化与英语写作教学融合的意义高中英语教学中不仅仅只是学习词汇，词组，句子，语篇和语法的基本知识，最重要的还有英文的写作，在写作教学中，还需要制定相应教学内容及教学的措施实现与传统文化的有效融合，其重要意义有以下几个方面：

1、传统文化的融入有利于学生全面了解中国传统文化的传承和国学精髓的传播。在写作教学中通过传统文化知识的渗透，让学生更加清晰的了解中国传统节日，民俗文化，民族特色，修身养性，帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观。

2、注重跨文化交际，提高学生的交际和写作能力，把中西方文化相结合，历史，人文特色在英语写作教学中通过传统文化知识的渗透，强化中西方文化知识的对比学习，采用多元化的教学形式、灵活化的教学策略，培养学生对传统文化的兴趣，完成学生文化底蕴的积攒，不断地养成良好的学习习惯和语言交际能力，促进课堂写作教学的效果提升。    3、充分体现英语学科的核心素养，它是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，其中英语的学科素养也包括我们的中华传统文化，在教学过程中，把文化和现实生活相结合，应该充分挖掘教材中涉及的传统文化资源，努力利用已有文化资源的潜在价值、分析教学目标，突出中国传统文化教育，使其与教学活动相结合，与学生的生活相结合，让学生在学习英语的同时和感受到中国传统文化的魅力，养成主动学习传统文化的习惯，培养出学生对传统文化的自信。

4、文化意识就是对中外文化的理解和优秀文化的认同，是学生在全球背景下表现出的跨文化认知，态度和行为，文化意识有助于学生增强国家认同和家国情怀。我们要达到的文化意识目标就是要学会获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成良好的品质，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。

5.学习中国传统有助于学生多文化意识的理解，对比和鉴赏，和反思的过程，增强对中国传统文化的认知，感悟中华文明在世界历史的重要地位，树立中华文化自觉，坚定文化自信。

三、传统文化与英语写作教学融合的方法途径

在历年高考中，书面表达这个题型一直是让同学们觉得最为困扰的部分，但通过分析发现，在近几年的高考作文中几乎都离不开热点话题，而要做好它，就需要学生备考时多积累，多运用。在中西方文化的差异下， 由于中文和英文在写作中语言表达方式的不同，  不同的话题内涵存在着差异，人们对于同一个话题的理解、阐述也不同。英语的写作文体中，往往叙述简单、清晰、直接、明了，得益于论据的充分使用。而汉语写作的文体中往往习惯运用较多的形容词，以达到使文章生动得体的效果。对于以汉语为母语的学生来说，在进行英语写作的时候，学生对汉语语言文化知识的依赖，以至于写作中出现了较多的文化迁移现象，就是我们所说的中式句子的表达， 阻碍了对写作内容的表达。在具体的写作实践中，教师可以要求学生针对相关话题，客观地提出自己的观点，立足于综合的角度探讨主题，并提供大量的事实信息，以增加自己观点的说服力。

1、在英语教学中，将写作具体层面的内容融入中国文化元素，增强学生外语表达中华文化的写作能力。了解中西方文化差异，近年来，我国高考考试大纲也一直在强调传统文化，传统文化也逐渐地成为了高考英语写作的热门话题。在英语实际教学中，教师是引导者和传授者，要做到避免中西方文化冲突，对比中西方文化差异，将英语写作具体层面的内容融入中国文化元素，增强学生外语表达中华文化的写作能力。这里列举出了一些关于中国传统文化的15个热点话题分别有长城， 筷子，中国功夫，汉字，秧歌舞，针灸，中国龙，中国印章，京剧，中国成语，丝绸，中国园林，文房四宝，家规，等一系列专题展开系统性写作教学，例如：2018全国卷I你的新西兰朋友将去中国朋友家做客，发邮件向你询问有关习俗。

2、在整个教学设计过程中体现出中外文化交流的主题内容，按照考试命题做主题分类，在整个教学设计过程中体现出中外文化交流的主题内容，积极介绍传统文化写作素材，多积累传统文化的必备词汇、经典句子和写作范文，比如传统节日：春节、中秋节、端午节、重阳节都在我们英语写作考试中出现过，还包括介绍四大名著、长城，丝绸之路，一带一路，孔子，戏曲、家风、中国文字、太极等。例如：2015年全国卷II假定你是李华，计划和同学去敬老院（nursing home）陪老人们过重阳节（the Double Ninth Festival）请给外教Lucy写封邮件，邀她一同前往。2017全国卷II假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸 （paper-cutting） 艺术展。

3、将传统文化元素的外语表达能力写作纳入到日常课堂教学中，加强文化写作意识，同时将传统文化进行板块知识分类，包括风土人情、餐桌礼仪，生活方式、民间习俗、宗教信仰、谚语俗语，古代诗词歌赋，价值观念、社会制度、思维方式等进行归类，把涉及到的词汇，句式，翻译及表达能力写作纳入到日常课堂教学中，加强文化写作意识。在实际的教学过程中，教师可以定期举办各种以传统文化为知识的英语系列活动，比如：传统文化知识方面的英语演讲比赛，手抄报，知识竞赛，辩论赛，话剧比赛和古诗朗诵等。高考真题2017全国卷I假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。

4、合理运用多媒体教学手段，通过影视作品、新闻报纸、网络等制作与教材内容相对应的多媒体课件，传授英语基本知识，融入中国传统文化进行对比，传统文化的内容非常的丰富多彩，不仅包括文化习俗，地异文化差距，还有孔子文化，这就是现在目前很多国外的学校都会设立孔子学院，很多知识都具有悠久的历史文化底蕴，和我们当代中学生的认知有着很大的差距，随着现在科技的不斷发展，应该在英语写作教学中更好的融入多媒体手段来增强传统文化的意识形态，能够更加形象生动的通过不同的形式将传统文化融入到英语实际教学中，比如在讲到十二生肖这些抽象概念时，可以利用多媒体视频，图文相结合，包括动画短片等为学生创设情境，在语境中更好的理解这些词汇和由来，加深学生的理解，同时借助多媒体及网络资源为学生扩宽学习传统文化的渠道，引导学生阅读英文版的文化读本，推荐相关的电影素材，阅读原著英文书籍，多层次多元化的学习传统文化，提高学生跨文化交际的学习能力，比如每周定期给学生推荐传统文化英文书籍， 定期推荐关于文化方面类的电影等。

作为一名高中英语教师，要以学生为主体，在英语写作教学中不但要对学生进行语言知识的传授，更需要注重对学生英语语言文化背景知识的输入，培养学生理解和欣赏英语语言文化的能力，培养学生的语言知识应用能力，有效提高学生的英语写作水平。 我们要在教学中不断实践，不断摸索，不断学习中国的传统文化，不断提高学习文化的意识，紧扣英语学科核心素养，同时贯穿中西方文化，在英语写作教学中很好的融入文化写作意识，我们的目标不仅仅要成为一名出色的英语技能传授的老师，同时也要成为一名传统文化的传承者。

赵宁    四川师范大学附属昆明实验学校（天娇校区）