加强小学心理健康教育的有效措施

摘要：在素质教育背景下，学校需要注重心理健康教育的重要性，把心理健康教育纳入教育工作中，以塑造学生健全人格，促进学生心理健康发展。小学生的身心变化较快，其思想观念的形成易受周围环境影响，若是不重视小学生心理健康教育，则可能导致学生产生认知偏差，危害其心理健康。基于此，本文对加强小学生心理健康教育的有效措施进行了浅析，以期促进学生茁壮健康成长。

关键词：小学生;心理健康教育;有效措施

小学生的自主意识比较薄弱，思想易被动摇，且易受到不良因素的浸染，影响其健康发展。因此，加强小学心理健康教育意义重大。心理健康教育是帮助学生树立正确思想观念的重要途径，能够及时解决学生认知偏差，使学生形成积极乐观的心态，有助于促进学生健康成长。小学生的心灵比较脆弱，他们容易受到伤害，学校和教师有义务呵护学生，给予学生一抹阳光，守护学生纯净的心灵，以促进学生茁壮成长。

一、把心理健康教育渗透于学科教学中，抚育学生茁壮成长

加强小学心理健康教育，是学校和各位教师的重要教学工作，对学生的成长发展意义重大。各小学教师应积极响应教育号召，在学科教学中渗透心理健康教育，共同抚育学生茁壮成长，以提升教育效果。小学生的心智尚未成熟，他们对很多事物一知半解，暂未具备明辨是非能力，其认知易发生偏差，对其进行心理健康教育重要性不言而喻。学校教师应主动承担责任，在教学中对学生进行心理健康教育，使学生在成长过程中形成正确的认知，客观辩证性地看待事物，以此促进学生心理健康发展。比如，在语文教学中，教师可以结合教学内容渗透心理健康教育，利用语文的育人性质引导学生树立正确的思想观念，使学生心有所悟，形成积极乐观的心态。在美术教学中，教师可以利用艺术熏陶学生身心，帮助学生感受美学，使学生情操得到陶冶，以此丰富学生情感，使学生形成积极的情绪，以此促进学生茁壮健康成长。

二、建立優秀校园文化，构建良好学习环境

环境对人有潜移默化的影响，尤其对于小学生而言，他们所处环境对其影响较为突出。小学生的可塑性较强，他们喜欢模仿他人，在良好环境下，可使他们互相学习，能促进其共同进步，有助于学生在成长道路上取得更好发展。学校可通过建立优秀的校园文化，以此构建良好的学习环境，使学生受到良好的感染，让学生在良好的学习环境下发光发热，以此促进学生心理健康教育。比如，学校在早上可以利用校园广播给学生播放美文，用文学来熏陶学生情怀，培养学生的文学素养。学校可以设立“思想碰撞”区域，鼓励学生把自己的观点或者疑问写在这一区域的黑板上，其他学生可对上面文字作出回答，以此给学生提供诉说机会，使学生的思想在激流中碰撞出新的火花，用正确的思想引领风尚，从而促进学生心理健康成长。

三、关注学生成长动态，指导学生规范言行

小学生的成长变化较快，学校和教师需要关注学生的成长动态，了解学生的心理变化特征，指导学生养成良好的行为习惯，纠正学生不良作风，使学生规范言行，以此促进学生心理健康发展。要想全面了解学生，必然离不开家校合作，学校需要加强与家长的交流沟通，了解学生在生活中的习惯，与家长共同开展心理健康教育，共育学生健康发展。另外，学校可定期召开家长会，与家长探讨教育之法，以此不断完善心理健康教育，促进心理健康教育效率提升。只有全面了解学生，才能对症下药，指导学生不断完善自我，从而促进学生心理健康发展。

四、设立心理健康教育校本课程，对学生做出针对性指导

学校可以根据本校学生性格特征设立心理健康教育校本课程，对学生做出针对性指导，帮助学生辨别是非，培育学生健全人格，使学生用正面思想对待人和事，以此提高学生人文素养，促进学生心理健康成长。校本课程是新课改的重点，开设心理健康教育校本课程突出了学生的主体性，落实了生本教育理念，坚持了以学生为中心，能够有效提升心理健康教育效果。学校可以以学生的成长足迹为依据，根据学生的成长变化编写心理健康教育教材，并不断更新教材内容，对其进行补充或删减，以此有针对性对学生做出心理辅导，帮助学生找到灯塔的方向，使学生朝着光明的方向前行。

五、开展实践活动，增添生活色彩

学校可以通过丰富多样实践活动的开展，对学生进行心理健康教育，以此促进学生健康成长。实践活动可以丰富学生的生活经验，给学生的生活染上多姿多彩的颜色，给学生的生活增添绚丽的光彩，有助于使学生形成积极乐观的心态，让学生热爱生活，用微笑面对生活。比如，学校可以利用特殊的日子组织学生开展实践活动，也可以组织学生参与社会志愿者活动，还可以带领学生走进大自然，借助这些活动渗透心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观，以此促进学生茁壮成长。

结束语

总而言之，加强小学心理健康教育格外重要，学校肩负着“立德树人”重任，必须注重学生品格的形成，帮助学生形成正确的思想观念，使学生茁壮健康成长。小学生是祖国的花朵，应被细心呵护，学校可动员全体教师，让各位教师在教学中渗透心理健康教育，全方位地呵护学生，关注学生成长动态，及时解决学生困惑，对学生做出心理指导，以此促进学生心理健康发展。

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杨为    江苏省徐州市铜山区武屯小学