深度学习视角下的小学低年段语文体验式阅读教学模式构建的行动研究

李桂福

摘要：小学是学生性格和学习习惯逐渐养成的阶段，也是他们培养语文学科兴趣的关键时期。因此在新课程改革不断深入发展的今天，教师要基于深度视角下对学生进行阅读教学，采用体验的方式，通过依据讲习内容，营造课堂氛围;走出校园课堂，结合生活体验;借助角色扮演，体验文章角色这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：深度学习;小学低年段;语文阅读;体验式;模式构建

小学低年级学生有着活泼好动、好奇心强的特点，容易被新鲜事物吸引，不能将注意力全部集中到课堂之中。在思考问题时，他们也很难静下心来，去深究内理。此外，如今还有部分的小学语文教师在进行课堂教学时，仍采用过去“填鸭式”的教学方法，忽视了阅读教学的重要性，将解析课文内容作为每节课的重点和主题，导致学生听得枯燥乏味，丧失兴趣。因此，教师要在深度学习的视角下进行体验式教学，让全体学生都能融入其中，解决相关的课堂问题。

一、依据讲习内容，营造课堂氛围

在进行体验式阅读教学时，教师要基于深度学习的视角下，让学生充分感受作者的情感，代入到当时的社会背景中，将其中的心境、感慨全都换为自身的体会，开阔视野，提高情感认知水平。在过去的传统教学方式中，教师更加注重对学生教材内容的讲解，很少让他们完全沉浸其中对课本语言宁静的聆听，导致学生从低年级便对语文科目产生了枯燥、乏味的感觉，不能有效掌握相关知识。因此教师要把体验式教学贯彻融入到课堂之中，营造出惹人回味、流连忘返的氛围。

例如，教师在对《曹冲称象》这篇文章进行讲解时，便要采用体验式的教学方式，为学生营造出相应的氛围。在课堂的开始，教师要采用提问的方式，询问学生是否见过真正的大象;然后通过“把大象装进冰箱需要几步”这个小笑话来引出“如果是你，你会如何为一只大象称体重”这个问题。学生在短暂的思考过后会说出不同答案，这时教师便可以展开新课的教学，采用讲解“三国”人物的方式，告知学生这篇文章中的曹冲是与关羽、吕布、刘备、诸葛亮等人生在一个年代的，并为他们播放一段“桃园三结义”或“官渡之战”的动画短片，促使学生能够及时将注意力转移到教材之中，提高他们对该课学习的积极性。

二、走出校园课堂，结合生活体验

语文科目的魅力之一在于学生可以随时随地接触到它，无论是交流、书写、阅读，甚至玩游戏，都必须要有一定的文字功底。但教室中的语文知识只局限在教材那几篇文章之中，而户外则有着无穷无尽的文学源泉。因此，教师要让学生走出去，丰富他们的情感体验，加强生活中的素材积累，提高语文学习的效果，进行深度的学习。通过实践活动的方式，学生能在更为宽广的环境中学习语文知识，继而逐步提高对知识的理解和应用能力，懂得做人处事的道理。

例如，教师在对学生进行《秋天》这篇文章的讲解时，可以带领他们到校园附近的水果园中采摘秋季的果实，使学生能够捕捉动植物的细节变化，充分观察到秋季的风光。或者教师也可以让学生在回家的路上，收集几片秋天的落叶做为标本，感受气温与视域上的变化。在体验式教学模式的指导下，学生会对《秋天》这篇课文产生全新的认识，枯燥的文章会变成生动有趣起来，促使学生“沉浸”在这蓝黄相间的世界中。与此同时，教师还要为低年级学生普及一些描写秋天的诗文，践行深度学习理念，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”等。长久以往，学生就会受到文学与诗意的熏陶，对秋季将会拥有全新的认识，能够在美术作品中将自己的感悟描绘出来，甚至自发编写出描写秋天的诗词，给自己的想象塑造出一幅美丽的画卷。通过这样的方式，教师不仅可以将枯燥乏味的教材知识变得生趣、诗意起来，还能够使学生完全沉浸在语文学习之中，践行体验式阅读教学理念，获得更多的情感与心境的变化，提高阅读教学成效。

三、借助角色扮演，体验文章角色

在深度学习的背景下，体验式阅读教学比较重視学生与教材文章的情感交流，也注重对文本的运用和了解。因此，教师在进行日常的教学中，要从学生的感情方位出发，指引他们对富有个性化的课文进行阅读。教师可以采用角色扮演的方式，促使学生在理解文章表意的基础上，进入到内容深处，让他们扮演喜欢的角色，设身处地、结合时代背景地思考文中角色当时的心理变化。例如，教师在对《小蝌蚪找妈妈》这篇文章进行教学时，便要采用角色扮演的方式，分别找不同的学生去扮演小蝌蚪、青蛙、乌龟和鲤鱼等角色，加深他们对文章的理解。当然，小学低年级段的学生产生的思考也许不够深刻，但他们能够在一次又一次的角色扮演中，潜移默化地加强阅读体验，与作者产生共鸣。通过这样的方式，教师不仅能够加强自身的授课水平，还可以提高学生的阅读兴趣，形成文学素养。

四、结束语

综上所述，小学语文教师在进行学生进行阅读教学时，要基于深度学习视角下，采用体验式教法，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或者氛围，以引起学生的切身体验，改善现有的教学问题，使学生能够感受到语文科目的趣味性，使其小学语文学习生活更上一层楼！

参考文献：

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