《浅析“20以内退位减法”五步教学法的初探》

摘要：在36年乡村教育教学中，初步探索出小学一年级数学下册《20以内的退位减法》五步教学法，在实际使用中学生易理解、易掌握，教学效果较好，也能快速提高学生的口算能力;现重点呈现破十法的计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，为以后学习打好基础，有利于培养学生熟练的计算能力。

关键词：20以内、退位、减法、五步、教学

“20以内退位减法”是人教版小学一年级下册数学教学最重要的知识内容，它不仅仅在生活中广泛应用，也是以后的在数学计算中常接触的内容;它但对于一年级学生来说，是比较陌生的，比10以内的减法口算难度更大，能否正确、熟练的掌握20以内的退位减法的方法，将会影响到学生以后的数学学习。

如何让学生能“轻松”理解、掌握和达到熟练掌握程度，这就要求老师在实际教学中精心探索出符合学生的认知特点恰当的“教学方法”最为重要。经过反复思考和探究，根据学生的实际情况和接受新知识能力，把教材的内容做了适当的变动，找到孩子们容易理解的途径和教学方法，做一合理的优化编排;最后确定用比较直观、易懂的教学方法，让孩子们“攻克”难题，课后经过自己的教学反思，总结自己的教学方法，便于提升乡村教育教学质量，现总结如下：

第一步：用直观的教学方法，让孩子们初步了解口算方法

处理好直观教学与抽象教学的关系，首先人孩子们一边摆小棒

操作，同桌一边交流，老师巡视进行“引导” ……。

第四步：进一步强化、巩固口算算理，由直观到抽象的过程。

把口算过程省略一部分，让孩子自己思考，进行“专项”训练（如下图），培养孩子的思维能力。加深理解和掌握口算方法。通过孩子独立练习并发现，有一种速算法，那就是，直接给被减数个位上的数字，加1，就能快速得出结果了，效果会更好，这样提高口算的速度迎刃而解，口算的速度进一步提高。

第五步：熟练掌握口算方法与熟练的速度训练

让孩子试着完成如：11-8= 12-8=  13-8= 14-8= 15-8=……。在这次训练中，把口算过程示意图全部去掉只留下算式，孩子们完成让人惊讶的，孩子们能“快速、准确的进行口算，效果不错，错误率极低”。说明孩子们已掌握了退位减法口算方法，并能熟练应用口算方法，随后进行熟练程度检测，编写 60道口算，发给每一个孩子进行测试，结果显示最快完成的孩子用时11分钟，最慢的用时15分钟，口算速度均为每题1.16～2.0秒之间，错误率为0.02%;随后口头调查，孩子们普遍认為：“完成口算时，好玩、轻松，还想作这些题……”，这说明什么？说明孩子们已理解口算算理，并熟练的掌握了口算方法，以及熟练的掌握口算技能，感觉非常轻松的完成，形成一种乐趣，增强了孩子们的学习数学的兴趣，我的教学也达到预期目标。

总之，上述是我进行“20以内退位减”的基本教学方法”。要提高乡村教育教学质量，不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，必须认真钻研《课标》、教学要求，以及熟悉教材的重难点，再根据孩子的实际情况，选择符合孩子的容易理解和接受的教学方法，让孩子们感到“轻松”的学习，既培养了孩子们的学习兴趣，又轻松的掌握知识，便于提高乡村教育教学质量。

教无定法，仅供参考，有不足之处敬请批评指正。

参考文献：

[1]刘洋洋.20以内退位减法的整理与复习的解读与反思[J].华夏教师，2020（07）：55-56.

张文庄     陕西省安康市汉滨区关庙镇双胜小学