微探学生发展核心素养的初中数学作业设计

陈燕华

摘要：通过对世界各国发展史的研究我们不难发现，数学是研究基础物理等很多学科的基础知识，其发展及运用是国家科技水平发展的重要影响因素。因此，国家非常重视学生的数学能力的培养，在初中数学教学中，给学生布置恰当的数学作业能够使学生充分利用课下时间学习数学知识，有助于学生提高独立思考能力和数学核心素养。

关键词：核心素养;数学作业;设计

数学的诞生最早可追溯至一万多年以前，毫不夸张的说，数学的历史远比中国文明的历史久远。数学这一学科的学习方式不同于语文、历史等文化类学科的学习方式，仅仅通过背、记等方式是无法有效学习数学知识的。从对自然数的认知到对结绳计数这种数学方法的运用再到微积分、线性代数等划时代的数学研究成果的出现，数学悠久的历史造就了数学知识的整体化、体系化。因此，正确的学习方式应该是通过培养学生的数学核心素养来加强学生的数学敏感性，并重视学生发展核心素养的数学作业设计。

1现阶段初中数学作业设计现状

现阶段部分学校注重升学率，这一着重点的根本目标与提高学生的考试分值相映衬。在这种教学环境下，学生所学习的知识是片面的、不连贯的，而在这种教育方式下学生的学习无法建立起一个完整的知识体系，他们所学会的知识就像是一潭死水，除了做特定的题型外一无是处。而这种教学方法不利于培养学生的独立思考能力，学生在完成老师布置的数学作业时容易迷茫甚至导致厌学。因此，学校追求“好看”的分数的教学目标是一种畸形的目标，它说明学校对考核目的的理解是一种错误的理解。对考核目标的错误解读最终导致学校采取错误的督促方式，而老师在学校策略的影响下作业设计也不太合理。首先体现在作业设计以巩固数学知识、应试为主，题目枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣;其次没有进行分层次布置作业，忽视学生的个体差异，以致优生吃不饱，差生畏惧;再者作业设计无法凸显考察学生的数学素养，不利于数学思维的发展。

2数学作业设计的改进措施

（1）教师设计作业应尽量考察、培养学生的数学素养，让学生用数学思维和数学思想去解决问题，同时多设计与学生生活情境、社会热点相联系的作业，激发学生的兴趣。

如根据现在世界各地新冠状病毒的确诊人数绘制出的数学折线统计图，教师可以设计一些概率统计方面的题目，从而发展学生数据分析的数学素养。针对当前特别紧俏的口罩，设计如下的一道数学作业题：每出门采购一次口罩，消耗家里库存1只。每次限买3只，买到了多2只;买不到亏1只。老张家原有库存10只口罩，出门10次之后，家里现有12只。请问，他有几次出门是买到口罩的？这题可以用算术方法也可以用列方程的方法解，不仅锻炼学生一题多解的发散思维，而且很好的考察了学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等方面的素养，同时利用社会关注的热点激发学生解决问题的欲望。

（2）注重数学作业形式的转变

学生在完成数学作业时需要应用自身的数学素养，才能有效解决数学作业中的问题。初中数学老师在日常的教学中应该在讲解题思路的同时教学生们认真细致的审题，通过对题干的审视掌握题目所表达的意思并能够独立进行题目分析是解决有关数学问题的基础。因此，初中老师在进行教学的时候需要教给学生如何从题干描述的信息中提炼出自己所需要的信息，充分利用这些信息满足自己解决问题所需要的条件，即需有数学建模的素养。由于学生在完成老师布置的数学作业时经常会因为审题不细致从而有一种无从下手的感觉，老师在日常的教学中应该多帮助同学们学会细致的分析题干而不是一味的追求题目中数量计算。因此，老师在设计作业时要根据课堂教学情况进行改善，面对学生写作业过程中遇到的问题时，老师应当在課堂上向其他学生讲解这些数学问题的解决思路，使学生在老师的引导下能够充分理解数学问题，对独立完成数学作业也有很大帮助。另外，在设计作业类型时，要注重实践型数学作业和开放型数学作业的设计。实践型的数学作业对提高学生数学应用能力有很大帮助，以商品打折活动为例，学生可以根据所学的数学知识解决商品打折问题，从而提高数学知识的应用能力。对于开放型的数学作业，能够有效提高学生的创新思维，使学生可以自主思考数学问题，进而提高学生的数学核心素养。

（3）作业突出学生的自主探究能力

提高学生的数学探究能力是数学教学的重要任务，通过鼓励学生选择自己喜爱的学习方式方法和学习途径进行数学知识的学习和探究，在数学作业设计中，也可以设计探究类型的数学任务让学生进行探究。因此，老师在设计数学作业时可以通过布置一些探究类的数学问题，尽管学生在解决这类问题时会遇到一定的困难，但对学生探究能力的提高有很大帮助。

3结语

在设计数学作业时离不开数学核心素养为支撑，以提高学生的数学核心素养为目的，能够帮助学生解决数学作业，帮助学生提高快速运用数学知识进行解题的能力。因此，基于发展学生数学核心素养下设计初中数学作业是重要的，通过数学作业的布置可以使学生加深对数学知识的理解能力，能够充实学生的课余时间，帮助学生加深课堂知识的印象，使学生能够提高数学做题的参与效率。因此，如何基于发展学生数学核心素养下设计初中数学作业是需要数学老师克服的难题。

参考文献：

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