互联网+时代下校企协同教学方法的设计及应用

林昕

摘要：现代化进程与互联网技术的高速发展，使得现代化教育模式有了改进与提升。随着现代互联网信息技术的迅速发展，在互联网+时代背景下，校企协同教学方法得到了越来越多的应用和发展。本文主要是以建筑工程类专业为研究对象，分析了校企协同教学的必要性，现阶段其中存在的主要问题， 探究了校企协同教学方法的设计及应用的具体措施。

关键词：校企协同教学;互联网+ ;建筑工程类

一、校企协同教学的必要性

校企协同教学方法，是高校培养应用型人才比较有效的方式之一，其主要是通过双方的互利共赢的方式，一方面实现对学生的教育，另一方面实验经济的效益。同时，对于建筑工程类的专业，校企协同的教学方法可以更好地培养学生的实践能力，使其对工程设备，技术，管理可以有更加全面的了解。

（1）有利于创新、创业型技能人才培养目标的实现，可以依靠于校企协同育人应用型创新人才的培养中的实践环节。在建筑工程类专业教育中，高校和建筑类企业合作可以把建筑类企业丰富的资源，如设备、技术、管理制度和经验、优秀的建筑类企业文化等融合到学校教学计划当中，培养出建筑类企业需要的合格应用型创新创业型人才，使学校的育人资源发挥最大效用，学生就业适应岗位要求，实现岗位创业或自主创业。

（2）建筑类企业通过与应用型高校合作，可以有效解决建筑类专业招工难的问题，建筑类企业需要高校提供合适的各种人才，以解决其招工难的问题。目前，很多建筑类企业都大量缺乏人才，通过与高校合作，才能长期、有效地解决学生的就业工作的问题，同时，学生在校企协同教学的教育中，也可以更加快速地适应工作的需求。

二、校企协同教学方法中存在的问题

校企协同合作对应用创业人才的培养，具有非常显著的效果，对理论加实践的创新型人才尤为重要，然而，在这过程中，由于制度不完善、激励不到位、师资缺乏等原因，使校企协同创业实践教育停留在浅层次，深度和广度有待进一步优化，具体原因如下。

2.1 运行机制缺失

一直以来，国家鼓励校企协同育人，尤其在产业转型升级急需创新创业型人才的当下，国家出台了相关规定来促进校企协同育人，但是，有些学校并没有切实落实相关的规定和要求，使得师资优化等方面难以保障，从而导致校企合作推进的困难。

2.2 政策、经济效益引导不够

在目前已形成的建筑类校企合作中，主要是高校为了更好的发展，千方百计地找各种途径和方式与建筑类企业合作，争取建筑类企业在人才培养上给予更多的支持。

然而，很少有建筑类企业主动找高校寻求有关人才培养的事项，很多建筑类企业不愿意与高校进行合作，连学生实习、实训都不想接收，他们认为开展合作不仅没有效益，而且还是一种负担。因此，存在学校热、建筑类企业冷的问题。

三、校企协同教学方法的设计及应用

3.1 完善校企合作的模式

当前合作的内容，今后也会随着校企合作的发展和不断深化而有所调整。校企合作可以进行集体化合作形式的探索，几所高校可以聚集起来和一个行业合作，这样合作的广度和深度就会大不一样，各方的资源也能很好地集聚起来，为培养应用型创新创业型人才做出更大的支撑

3.2 加大校企合作宣传，促进观念的转变

校企合作必将成为建筑类企业，培养创新、创业型高素质人才的主要路径，建筑类企业应该从长远发展出发，重视符合建筑类企业发展需要的高素质创新、创业型人才的培养，要认识到校企协同育人是建筑类企业成长发展的重要组成部分，要积极参与学校的人才培养过程;学校要积极与建筑类企业沟通，深入建筑类企业一线，了解建筑类企业人才需求，重视建筑类企业的参与;政府部门要通过各种渠道和途径，宣传校企协同育人，建立校企协同育人的舆论宣传机制，让更多的建筑类企業认识到，校企合作是双赢之举。

3.3 政策引导，健全制度

政府在校企协同育人方面应该给予有效引导，制定相应政策，使社会资源向培养创新、创业型人才方面倾斜，对积极参与校企协同人才培养的建筑类企业，给予一定的税收优惠政策，在融资和场地方面也给予一定的保障，做得好的建筑类企业给予一定的奖励，用政策促进校企协同育人。同时，相关政府职能部门应该成立相应的校企合作协同委员会，制定相应的规则，使校企协同育人运作规范有序，建筑类企业和学校应该分别成立相应的内部协同机构，专门处理合作过程中的事物。

四、结束语

在学校教育中，建筑工程类的教育课程需要与实际相互结合起来，校企协同教学方法的实施，可以加强学生的实践能力，培养学生一定的专业素养，使得其在学校阶段就有一定的工作能力，使得学生更加适应以后的工作状态。

同时，校企协同教学方法，也是有利于学校培育创业创新型人才，有利于使学生向着更加完善的全方位发展。因此，在建筑工程类的教学中，只有通过政府、学校、建筑类企业三方共同努力，以及制度合理的运行机制的保证，才可以更加完善校企协同的教学方法，使得学校、建筑类企业与学生向着更好的方向发展。

参考文献

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