小学美术教学中民族元素的渗透对策研究

吴静

摘要：在当前文化背景下，民族元素逐渐取得重要地位，本身我国就是一个多民族国家，实施民族平等的基本政策，在小学美术教学中融入民族元素就变得非常有意义，在让小学生学会欣赏民族文化的同时也让民族文化得以传承。教师应该积极的促进学生学会欣赏民族元素，采用多种方法引导学生将画作与民族元素相融合，提起对民族原始的重视。

关键字：小学美术教学;民族元素;文化传承;渗透

随着教育的发展，学生要求全面发展，因此在小学阶段对学生兴趣的培养引起了家长和学校的关注。不同于专业的美术指导，在小学阶段中美术教育并不涉及太多的专业技能知识，偏向于培养学生对于美术的学习兴趣，以及最基本的审美能力，让学生在艺术层面上具有一定的创造力。在小学美术课程中与民族文化相融合，让学生在课程中感受文化魅力的同时对民族文化产生一种认同感，但现在对于民族文化渗透课堂依然有许多问题需要我们进行关注探讨。

一、小学美术教学中“民族元素”渗透意义

（一）有助于民族文化的传承

民族文化是一个国家强大自信的来源，是我国文化的重要组成部分。现在人民对于文化的需求日益增加，对于关注文化传承逐渐成为焦点，作为小学生身上肩负着祖国的未来，自然也要承担传承文化的责任，因此可以在日常的美术教学中逐渐渗透民族文化。这样不仅让学生接触到新鲜的美术教学激发学习兴趣，还可以在学习中了解到了我国优秀的传统文化。其次，学生在欣赏文化的同时可以加入自己的理解进行文化创新，创新是文化发展的动力源泉，可以让优秀的文化进一步发展。

（二）有助于促进学生的全面发展

学生全面发展是近年来素质教育对新时代提出的要求。在网络迅速发展的今天，学生从小就可以在网上接触到形形色色的东西，这就要求学生应该具有一定辨别能力与审美能力，由于各种因素的影响，他们对于民族文化的接受能力非常高，对于民族文化持认可态度。因此将民族文化渗透到美术教学中是符合时代要求的，学生也因此能提高对于学习的兴趣以及对文化的欣赏水平。

二、小学美术教学融入“民族元素”的具体应用

（一）运用水墨画与其他绘画方式相结合

我国的水墨画一直是我国书画界的杰出代表，历史上许多文人墨客都醉心于水墨画，非常容易与其他方式的绘画进行融合，具有很强的包容性。教师可以找出一幅优美的水墨画让学生在课堂上进行欣赏，融入自己的理解用手中画笔对这幅水墨画重新进行解读，添加一些新元素进行创新，进而培养学生的创造力。

（二）将传统民族美术技艺与现代美术教学相结合

中华五千年的传承给国家留下許多优秀的民族文化，比如非常具有代表性的剪纸艺术。剪纸对于手艺人有非常高的要求，并不是说随便就可以完成的，它传承至今肯定有着自身的优势，那就是可以顺应时代的发展。学生可以将剪纸艺术与现代的一些新兴元素进行结合，打造出顺应发展的新元素，这不仅可以对剪纸文化进行传承，同时也赋予了剪纸新的活力，让它可以作为优秀文化经久不衰。

三、促进“民族元素”渗入美术教学的措施

（一）提高“民族元素”的重视程度

现在由于经济的发展，生活水平在逐渐提高，越来越多的人们接触到了一些国外的文化，对其非常推崇，美术领域也毫不例外。当代许多人对国外的一些理念十分认同，却对我国一些优秀的美术文化视而不见，宁愿花费大量的金钱与精力去学习西方的一些绘画。因此我们要提高对于“民族元素”的重视，教师可以在课堂中加入一些民族艺术的相关内容，适当讲解一下民族艺术的发展，让学生加深对民族文化的认同。

（二）采取多种教学方法

教学方式的单一直以来就是课堂教学中存在的一个重大的问题，因此在民族文化渗透美术课堂的过程中教师应积极采取不同的教学方法。首先，中国画最讲究的就是“神”也就是一种意境，教师可以在教学中营造一种氛围，让学生通过感受进入创作的状态。另外由于个体的差异，每个人对于美术都有不同的理解，教师可以通过分组合作教学，让每位学生都有发表看法的机会，通过不同看法的交流迸发新的灵感。

（三）要将小学美术民族艺术的渗透落实到生活实践

艺术来源于生活，优秀的民族文化更是先辈一代代的传承下来的，因此也要将艺术落实到生活中去。小学美术教学不应该只停留在课堂，立足于生活将美术教学与生活实践相融合，让学生在美术中感受民族艺术的同时，也可以在生活中找到美术的存在。教师可以定期带领学生进行郊外写生，或者观察身边的古建筑并将其运用到平时的学习中。

结语：

中华民族文化能屹立在世界文化之林中离不开我们的努力，因此为了让我国优秀文化能更好的传承下去，我们应该积极推动“民族元素”渗透到美术教学的进程，而小学阶段的美术学与民族文化相结合形成了更具魅力的美术课堂，让学生更加热爱美术，在课堂中融入文化并渗透到生活中，是每一位学生的责任和使命。

参考文献：

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[2]于静.分层教学，让小学美术课堂教学更有效[J].学子（理论版），2015（19）：90.

[3]李力.浅谈开展生活化的美术课堂教学[J].小学时代（教育研究），2014（18）：19