小学语文高效地教学策略

丁云

摘要：新课标指出，语文课程应致力于学生的语文素养的形成和发展，小学语文是学生素质全面发展的基础课程，如今在这个新时代的背景下，高科技的冲击下如今让小学语文学科在教育界这一块稳住脚跟，是现在小学语文教师最关注的问题所在，我们相应的语文教师要一改以往的教学模式，来迎接这个崭新的未来，为寻求更有效的语文教学方式为之努力。

关键词：小学语文;教学;学生

语文学科的是一门最基础的人文类学科，在整个学生的生涯中都必须去学它，可见它的地位在教育界不一般，正如人生的最初阶段，它由起始到人生生涯的最后一刻都是语文哲理，人的一生犹如白驹过隙，到那都离不开语文学科这一文化基石。在实际的小学语文学习生涯中探索如何更高效地教学语文手段，是非常重要的。

一、课上课后相结合。多鼓励多交流

要想提高小学语文高效课堂的成功，我们相应的语文教师不能只关注课堂上学生的学习情况，我们应该综合地来进行考量课上与课后这两者都是必不可少的，有时一节课的效率如何大都取决于这节课的老师，一门学科老师运用的方式科学合理地学生的学习激情与学识自然就得到了提高，而一堂完善高效的语文课堂，必定少不了语文教师合理的部署，这成功的背后一定都凝聚了充分的课前准备和课后完善工作。

在实际的小学语文课堂的学习中，我们相应的语文老师要与本班的学生更加密切的交流互动，这有利于我们相应的语文老师掌握每一个学生的学习动向，能让我们教师把学生引领在正确的语文教育中，只有当教师积极地对待每一位学生，认真批改学生的作业，用新颖的方式给予学生评语，才能让学生感到像家一样的温暖，在平时的言谈举止中，我们教师要注重用诙谐的语感来回答学生的问题，重视鼓励学生和激励学生，这样本班的学生才能产生积极学习的动力，这样才有助于将他们课堂的潜能发挥出来，才能了解每一位学生的不同想法，并能及时纠正他们的逆反心理，也能让小学的语文课堂变得更美好。

二、将信息技术和教学导入相结合。成功完成教学导入任务

小学语文课堂的导入是一个重要的环节，好与坏直接影响着本班学生在这堂课中与语文知识的理解与否，为了能够更好地完善语文课堂的教学，我们相应的语文教师通常会采用多媒体技术的形式来完善教学方式，进而增加学生对语文知识的兴趣，激起学生的好奇心和求知欲，使其积极主动地参与课堂教学活动。在实际的教学过程中，我们相应的语文教师会利用多媒体技术声图像的基本特点来向本班的学生加以诠释，让学生们从中体会到声情并茂、酣畅淋漓的震撼效果，让小学生的感官上的多重刺激，引起学生的学习兴趣，这样才能使得学生在课堂之中的学习热情和专注力更进一步，特别注意的我们相应的语文教师可以利用学生的兴趣来创设动画的教学情境，便于学生语文动力的提高。

例如，在讲述《小马过河》一文时，我们相关的语文教师可以从小学生喜闻乐见的动画形式作为出发点，以动画展示课文情境，把文本情境真实地呈现在学生面前，利用动画的形式把相关的课堂内容加以诠释，使得小学生对语文课文产生浓厚的兴趣学习，进而使学生注意力高度集中地投注于课堂。

三、创建轻松的课堂教学气氛

良好的小学语文课堂离不开轻松的学习氛围，我们相应的语文教师要把这种气氛带到语文的课堂学习中，与本班的学生进行互动的学习模式，给学生们带来一种愉悦的学习感，让学生对小学语文的学习课堂不再迷惘，从中我们相关的语文教师可以运用一些生活中的小故事与事例，为小学语文的课堂增添色彩，来充分吸引本班学生的学习兴趣，让学生想要知道，愿意知道，主动表达想知道的语文知识的意愿，还可以让学生在此等学习的环境下大方光彩，并能从中把握语文文章的人物性格特点，加深学生对文章人物故事的理解分析力，体验文章的内涵，这大大提升了小学生的语文学习修养，也为小学语文课堂的教学模式点金了一笔，让语文课堂的学习充满了斑斓奇幻地教学氛围，让他们真正地体会到小學语文学习的快乐，这样才能让小学生的语文学习由被动变为主动，这样才能更好地体现出小学生的学习地位，才能使学生学到更多的知识，让小学生的语文素质全面地发展。

总而言之，在实际的小学学习的课堂为了构建高效地语文课堂，我们相应的语文老师要开展多元化的教学模式，把学生的语文思维发挥到最大，把学生们培养成为一个独具创新性个性的人，坚持学生作为课堂的主人公地位，一切围绕学生，学会从学生的角度出发来思考教育方法模式的转型，只有这样学生们才能对语文知识的学习更加地着迷，才能让学生们愿意去学。