新课程下小学高年级语文写作教学研究

胡学宇

摘要：对于小学语文教学而言，写作教学是不可缺少的，同时也是难度比较大的教学内容。小学语文写作教学的顺利实施，一方面对于教师的专业素养和教学管理能力有着较大的挑战;另一方面，对于学生的知识储备和语文学习的逻辑思维能力造成挑战。但是对于小学语文教学而言，可以通过系列的教学过程，逐步培养学生的写作能力。本文将围绕新课程下小学高年级语文写作教学研究，从实施趣味写作教学，激发学生写作兴趣;创新写作教学方法，提升学生写作思维和写作教学联系实际，优化写作教学目标三个方面展开论述。

关键词：新课程;小学语文;写作教学

小学语文教学当中的写作教学，对于众多小学语文教师而言是一个教学难题，在很大程度上制约着学生语文学科的学习。在教学实践当中，学生对于语文学习一直以来都处在一个十分被动的局面，从识字组词，到遣词造句，最后到行文方面都会受到各个方面的制约。教师需要经过长期的，系统的，科学的写作训练才能够逐步提升学生的写作能力，小学语文教师可以针对学生在写作兴趣方面打开局面，不断调整写作的教学方法以与学生的学习节奏保持一致，通过长期的海量的实践练习十分重要。

一、实施趣味写作教学，激发学生写作兴趣

传统的写作教学，在很长一段时间内对于学生的写作教学发挥着较为显著的作用，但是由于教育的持续发展使得教育情势发生了很大的变化。小学语文教学发展对于教师的语文写作教学了新的要求，而从传统小学语文教学在很大程度上忽视了学生的兴趣需求，严重影响了学生的学习意向。教师需通过趣味写作教学方式，提升学生对于学习写作的热情，这样做对于围绕学生的学习现状展开小学语文写作系统教学十分有利。

例如，在《草船借箭》一课中，课文讲述了赤壁大战前夕的诸葛亮为周瑜从曹操手中“借”得十万只箭的故事，作者对于文章的结构安排颇为巧妙，语言丰富，描写十分细致，使得读者百读不厌，甚至能够从中获得不少乐趣。小学语文教师完全可以通过这篇课文来为学生讲解写作的魅力，激发学生的创作欲望，能够积极学习，认真对待语文写作教学，以此推动语文写作教学的进程。由于《草船借箭》的篇幅相对较长，可以安排多节课时，根据写作的不同方面来进行详细讲解，例如草船借箭的牵引后果，故事脉络;再如课文的佳言秒句，修辞手法;再如结构特征，主题表达和情感抒发。通过多个方面为学生提供更加全面的讲解，可以让学生更加深入地了解创作，进而真正意识到创作的魅力，最终把写作当做自己喜欢的事情全力去做。

二、创新写作教学方法。提升学生写作思维

小学语文写作的教学方法，在很大程度上会对学生的学习造成较为显著的影响。而小学语文写作教学是一个长期性，阶段性，系统性较为显著的教学工作，每一次写作教学都需要安排相应的教学方式，来逐步培养学生的教学思维。但是传统教学方式对于不同的教学特点缺乏变化，使得学生很难对小学语文写作教学保持足够的兴趣，让学生通过僵化的教学来提升灵活多变的写作思维显得未免有些不切实际。小学语文教师需要通过创新小学语文写作教学来吸引学生的参与，再通过贴切教学主体内容的方式，为学生以十分形象具体的方式传授抽象的写作思维，对于教学写作十分有利。

例如，在《人物描写一组》当中，这篇课文主要针对写作当中的任务描写所设，一方面可以让学生通过成组的人物描写来体味人物描写的妙处，另一方面对于学生的描写有着实际帮助。学生仅仅通过人物描写理论实在难以学会人物描写的写作技能，而本节课文则是集中了三组名作当中的人物描写，有利于学生拓展视野，通过模仿的方式来丰富自身写作的认识。此外，教师还需要通过为学生命题的方式，让学生通过自己的想法来完成写作任务，以此来有效提升学生语文写作的能力。

三、写作教学联系实际，优化写作教学目标

小学语文写作教学是一项与现实生活紧密联系的教学内容。对于小学语文的写作教学，坚决不能与现实生活脱轨，让学生能够在现实生活中感受到写作教学的气息，不仅仅是为了方便学生便于理解，更是为了学生能够自己通过观察生活来形成自己的写作思路。此外，教师好需要为学生準备相应的教学写作辅助材料，最大程度降低学生的学习门槛，引导学生通过自己发现生活中的写作材料，让学生能够通过联系现实生活来提升自己的写作水平，进而优化写作教学目标。

总而言之，新课程下小学高年级语文写作教学，需要教师从最基础的工作做起，引导学生了解小学语文写作，通过各种方式为学生发掘写作的魅力所在。首先，教师可以培养学生关于语文写作的兴趣爱好，让学生产生学习小学语文写作的动力;其次，教师需要不断丰富写作教学方式，逐渐锤炼提升学生的写作思维，在实践教学中优化写作教学目标，逐渐提升学生的语文写作水平。