如何在小学数学教学中培养学习习惯

张竞伟

摘要：小学低年级是培养学生学习习惯的重要时期，对于学生学习数学以及其他学科都有着非常重要的作用。如果教师能够做好指导工作，让学生养成主动学习的习惯，将达到事半功倍的教学效果。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯。

关键词：小学数学教学;学习习惯;培养方法

良好的习惯对于学生长远发展有着非常重要的影响。在小学阶段，如何让学生主动学习，并能够养成预习、反思、认真听讲、整洁答题等习惯，就成为教师所思考的问题。在日常教学过程中，教师应重视对学生的学习习惯进行观察，帮助学生改掉不良习惯，建立正确的学习习惯，从而为学生的未来发展奠定良好的基础。

一、吸引学生注意，培养良好听课习惯

听课是学生从教师处吸收知识的最主要也是最重要的途径，如果学生能够全身心地投入到课堂教学中，不错过任何教学内容，就能够实现对数学知识良好的掌握。但是小学生年龄比较小，注意力很容易受到转移。教师可以在教学中加入趣味化的内容，吸引学生的注意力，并且合理安排教学节奏，并对学生进行指导，使学生能够养成良好的听课习惯。

例如，在刚开始上课的时候，学生经过一个课间，很少能够快速进入教学内容中。教师可以在刚上课的时候让学生对自己的课桌进行整理，将上课需要用的书本、练习册、学习工具等整齐摆放在桌面上，并将双手放在桌子上，最先完成的五名学生可以受到小红花的奖励。在教学过程中，教师可以灵活地采用多样化的教学方法，让学生在趣味化的情境中对数学产生兴趣，能够带着好奇心走入教学中，养成专心听课的习惯。教师可以定期对学生在课堂上的表现进行评价，表扬用心听课的学生，并督促听课不专心的学生改正，使整个课堂拥有良好的学习氛围。

二、指导完成作业，养成良好复习习惯

作业是学生在课后查漏补缺的重要途径之一，能够让学生对课堂上学习的内容进行回顾，并让学生在做题的过程中发现自己遗漏的知识，在纠错的过程中进行吸收和完善。但是很多学生非常不喜欢做作业，常常将作业一拖再拖，做作业的时候也缺乏耐心，从而使作业完成的效果不佳。教师可以采用批改和评价的方法对，让学生对自己完成作业的情况进行认识，在调动学生积极性的同时，也能够让学生看到自己的不足，并指导学生正确的写作业方法，让学生养成良好的写作业习惯。

在日常教学中，我会告诉学生，在今天的作业内容并不难，学生应该在回家之后尽量先做完作业，不要将作业拖得很晚。在做作业的时候教师可以采用分层的方式，让成绩比较优秀的学生在做完作业之后，预习明天要学习的内容，做好充分的准备;让成绩一般的学生认真做作业，找到自己薄弱的部分，并进行强化和巩固;对于成绩比较差的学生，应先让学生按照教师的要求完成作业，力求卷面整洁，态度端正。在批改作业的时候，教师也应为学生写上具有鼓励性的词语，让学生能够得到激励，从而对数学作业产生热情。在教师的帮助下，学生能够养成良好的写作业习惯，使写作业成为一件更加轻松容易并顺理成章的事情。

三、引导思维发展，形成独立思考习惯

很多小学生都倾向于跟随着教师的思路来进行学习，而没有主动探究的意识，也没有将数学知识运用到生活实践的习惯。教师应在教学中有意识地引导学生自主思考和探索，让学生的大脑活动起来，激发学生的自主学习能力，从而促进学生独立思考习惯的养成。

例如，在日常教学的时候，我会在导入环节先引入一个生活中的问题，让学生踊跃回答，这个问题应该如何解决。有的学生会在探索生活问题的时候，发现其与数学的联系，将生活中的问题转换成为数学符号来进行解答。在教学过程中，我在讲解数学知识的时候，会不断抛出问题，并且这些问题具有一定的层次性，能够让学生深入浅出地对数学知识进行思考，让学生通过自己的努力来学习数学原理，激发学生在数学学习中的成就感。当学生掌握了数学知识之后，我会指导学生自主思考、自主探索的机会，也会采用小组合作学习的方法，让学生对某个数学问题进行探究，在独立思考的状态下实现对数学知识的理解和掌握。在引导学生思考的过程中，学生的数学思维会得到发展，并且能够养成自主学习、独立思考的习惯，为学生数学综合能力的提升奠定良好的基础。

总之，学生良好的学习习惯不是一朝一夕可以形成的，好习惯养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才会逐步培养起来。作为小学数学教师，我們应呵护学生的心灵，从学生的身心发展规律入手，培养学生良好的行为习惯，耐心的去与学生们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培育学生的学习兴趣，使学生们养成良好的听课习惯、做作业习惯、独立思考的习惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李玉兰.小学低年级数学教学之我见[J].青海教育，2017（11）：43.

[2]周奕.良好习惯是低年级学生最重要的学习品质——以小学低年级数学教学为例[J].科学大众（科学教育），2017（11）：70.