浅谈如何在初中教育实现教育创新

朱婧丽

摘要：德育教育是学校教学工作的重要环节。当学生进入初中时期，学校的德育教育工作进入了一个全新阶段。当今时代，随着教育改革的深入进行。德育教育工作的理念和方法也正在发生转变。依据学生情况实施德育创新是每一位学校管理者的责任。因此在本文中，我将详细阐述初中阶段学校德育教育工作的创新问题。

关键词：初中;德育教育;德育创新

一、德育教育一定要遵守灵活性原则

在学校开展德育教育时，不可以把德育教育工作像教学任务一样划分为若干指标指派学生完成。德育强调的是道德教育，提升学生的思想道德水准和个人修养。但在实际的德育过程中，每个学生的思想道德水平是不一样的。有的学生思想觉悟高而有的学生思想觉悟较低。因此，教师在进行德育教育时一定要遵守灵活性原则。针对学生不同的道德素养开展有针对性的德育计划。

以我校德育工作开展为例，在我带领的班级中，学生的个人修养水平参差不齐。有的学生遵守课堂纪律、遵守校规校纪，无论是在学习上还是在生活，都严格要求自己。而有些学生思想道德素质有待提高，上课恶意干扰教师的教学进度，个人生活中也存在着很多不良习惯（如逃课上网、乱丢垃圾、说脏话等），學生个人思想道德水平存在差异就要求教师在创新德育教育方式时要讲究灵活性原则。比如对那些思想道德水平高的学生，教师严格要求他们遵守课堂纪律，避免不文明现象是多余的。而对那些思想道德素质有待提高的学生，教师却要求他们在现有的基础上进一步严格要求自己这也是不现实的。所以教师要采取灵活的德育方法，让优质生更加优秀，让后进生逐渐转变自己，并迈入优秀行列。

二、课堂教学中穿插德育教育

现阶段，很多学校的教学理念就是提高学生的成绩。所以在日常的教学工作中一切教学行为的开展都是为提高学生的文化课成绩服务的。虽然德育教育工作在学校教育中也占据着重要地位，但是学校开展德育教育的主要方式侧重于课外部分——在课余时间对学生进行德育教育，并没有设置以德育教育为主题的课程。德育教育不能跻身学校日常课程向学生传达出了一个信号：德育教育并不是学校教育的主要内容，只要自己的学习成绩优秀，就算个人道德修养存在欠缺也可以接受。针对学生群体中存在的不良思想，教师在进行德育教育创新时一定要把德育教育内容贯穿到课堂教育中。

以我校德育教育的创新为例，在具体实施环节教师可以参考以下两个方面：第一，在其他文化课的教学中穿插德育元素。德育元素贯穿了所有的教学课程（比如语文、政治和历史等课程中都存在德育教育的影子），作为教师，在开展教学时一定要把德育理念融合到课堂教学中，以此实现德育教育方式的创新，提高学生的德育素养。比如政治这门课程里包含了丰富的德育资源和德育理念，教师在开展这么课程的教学时要充分挖掘书本中的优质素材。例如在《做情绪的主人》这节课的教学时，教师就可以结合教材贯穿德育教育理念。比如在这节课的收尾环节教师可以结合教材向学生作出如下讲述：“同学们，这节课的学习已经接近尾声。通过学习我们知道了在日常生活中要控制自己的情绪。这不仅仅是书本上的知识，与我们的实际生活也有很大关联。比如身边某位同学做出了一个伤害我们的举动，我们不应当立即发脾气而是要弄清楚事情的来龙去脉，首先要控制自己的情绪，然后合理的表达自己的诉求。”第二，开设德育课程。德育方式的创新也要体现在德育课程的设置环节。比如教师可以向学校建议在每周课专门设置一节或多节以德育为主题的课程，在课堂上讲述德育案例和德育故事，向学生传达正能量，通过这种方法提高学生的德育素养。

三、加强与学生家长的联系

创新德育教育的另一个方法就是加强与学生家长的联系。德育工作虽然是学校一种非常重要的教育方式，但是学生思想道德水平的提升仅仅依靠学校的力量是很难完成的。所以在进行德育工作时，教师要创新德育方法，加强与学生家长的联系。比如教师可以定期和学生家长通过微信、电话等方式展开沟通，了解学生在家中的所作所为，这不仅有助于教师发现学生问题，开展有针对性的德育教育工作，同时也有助于教师不断完善自己的德育教育方法，提高德育教育质量。比如假设有家长反应，学生回到家中长时间沉迷于网络游戏，对父母的教导不屑一顾，甚至出言顶撞父母。那么教师应当结合学生在校表现，分析这名学生存在的问题。如果有家长反应教师德育教育工作开展以来，自己的孩子就像变了一个人，每天按时写作业，体贴家长。那么教师也应当总结以及德育教育的成功经验，并向其他教师分享，以求提高学校整体德育质量。

四、结语

德育教育是学校开展教育的重要内容。对学生开展德育教育，提高学生的思想道德水平有助于学生形成科学的世界观、人生观和价值观，学生个人修养的提升必将会对自己的学业进步和个人发展产生巨大的促进作用。

参考文献：

[1]广元市昭化区昭化初级中学  杨丽娟. 初中班主任德育教育与心理沟通在学生教育中的重要性[N]. 广元日报，2019-10-26（A03）.

[2]常玉兰.走进学生心灵  打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].名师在线，2019（27）：94-95.