成长的“后浪”

2020年五四青年节到来之际，bilibili网站发布了一条献给年轻人的视频——《后浪》，一封激荡青春之声的书信内容，让我观后深入思考教育的价值和成长的意义。

作为“70后”的排头兵，我在“文革”结束后牛角挂书，在素质教育中不断成长，在改革开放中千锤百炼，在创新浪潮中日趋成熟。2018年8月，我摘取了江苏省特级教师的桂冠，当我站在领奖台上时，历历往事不断在眼前浮现，感恩老师、感恩领导、感恩同事、感恩学生……让我最难以割舍的是那份永恒的师生情谊。

一、昔日的恩师成为自己的领导

没有想到我能成为一名人类灵魂的工程师，更没有料到我能与昔日的恩师比肩而事。正是恩师们的教诲与督促，给我指明了努力的方向。

1.初中语文老师陈桐对我的谆谆教导。

1982年9月，我考入南通市第九中学。因学校师资力量不足，从初一到初二，我所在的班级一连换了三任语文老师，而第三任语文老师陈桐成了我学习的榜样：他能写一手漂亮的字，能唱出动听的歌曲……在一次班级作文点评中，他向全班展示了我的小作——《蜡烛》，这也是我学生时代受到的为数不多的表扬。课后，陈桐老师单独找了我，指出我作文中的不足之处，并和蔼地要求我把汉字写好。在他的鼓励下，我不断练字、练演讲，并钻研优秀作文，练就了扎实的基本功，为后来从教打下了基础。

1990年8月，我以大学“三好学生”的身份从南通师范专科学校毕业，被分配到南通市新桥中学任教。让我没有想到的是，接待新教师的竟然是我的恩师——陈桐老师，他当时是学校的教导主任。他主动和我握手，并语重心长地对我说：“现在我们是同事了，我希望看到更拔尖的江宁。”在陈桐主任的栽培下，我担任了学校团委副书记，并作为他的助手，参与学校的德育管理。在长达6年的合作中，每当我取得成绩时，陈桐主任一边向我表示祝贺，一边向我提出了更高的要求——希望我能在专业上有更好的发展：“无论你的德育工作怎么忙，你一定要教课，而且要出成绩。学科比武也要参加，而且要取得好名次。”我没有辜负陈桐主任的期望，6年后，我由一名教学新手成长为学校的教学尖兵，并在数次教学比武中获得了优秀的成绩。

1996年，陈桐主任调入南通市旅游中学高就，他对我嘱咐道：“如果有好的平台，你应该要主动争取，因为在好平台才有更好的发展。”此后，虽然不再与陈桐主任合作，但榜样的力量促使我在认真工作的同时向南通的几所完中递交了工作申请。2000年，我成功调入南通市第三中学，开始了新的奋斗征程。

2.高中数学老师杨小凡对我的循循善诱。

1985年9月，我考入南通市第十五中学，开始了高中阶段的求学。杨小凡老师是学校的中层领导，兼任我班的数学教学。杨小凡老师虽然只教了我一学期的课程，但从解题思路、书写格式、逻辑思维方面都对我进行了课后的辅导。我至今还记得，当年他手把手教我用圆规作椭圆时耐心的讲解。作为一名学生，我从杨小凡老师处知晓了理科的严谨思维。

高二时，我担任了学校学生会干部，在一次学校学生干部发言中，我直言批评了学校学生活动的不足。会后，杨小凡老师单独找我：“你能发现问题，说明你观察力不错。但在公开场合中，你应该先从正面去表达师生准备活动的不易。你即将成人，不要让你的负面情绪来左右你的正面发展。”从那时起，我才开始明白什么是成熟，杨小凡老师推心置腹的话语为我以后在工作中消解负面情绪提供了帮助。

在高三毕业时，虽然我有“南通市‘三好学生”的高考加分，但是受数位老师的影响，我还是决定放弃高考，准备被南通師范专科学校提前批次录取。为此，我的父母与我产生了分歧，并来到学校与校领导交流。接待我父母的正是杨小凡老师，他劝解道：“人只有做自己想做的事才做得好，还是让孩子去实现自己的理想吧！”带着杨小凡老师的殷切希望，我走进了南通师专的大门。

2000年8月，杨小凡老师在南通市第三中学担任副校长时，接收了我的工作申请，我如愿调入完中。在他领导下的4年中，我无论在教学比武还是在班级管理都取得了优异的成绩，从而为我以后的发展铺平了道路。

二、昔日的高徒成为自己的同事

教师的成功在于看到自己学生的成长，在学生收获成功中发现自己的影子。30年的从教生涯中，我的每届学生都有走上教育工作岗位的，在与学生兼同事的交往中，我收获颇丰。

1.在言传身教中自我提升。

李静媛是我1993届的毕业生，当时她任班上的团支部书记，无论在平时的教学活动中，还是在日常的团队活动中，她都是我的得力助手。在课堂上，她总能仔细观察我演示的实验，课后她经常带着一些同学来向我询问实验中的操作得失，这迫使我在设计实验时尽量创新、力求完美。在一次作业批改中，我偶然发现她与几位同学在模仿我的笔迹，这也倒逼我练好粉笔字与钢笔字。

2008年，由于学校的合并，她来到南通市第三中学承担化学教学工作，她与我两度合作教授同一个班级，她的事迹也成了我向学生宣传的典范。在合作的同时，她主动向我请教电脑软件的使用方法、文章的写作技巧，从她的身上我看到了拼搏进取精神。通过8年的努力工作，她光荣入党，独立完成市级课题的研究，并被评为南通市教育局直属学校学科带头人。当我表扬她时，她很谦虚地说：“这都是受您的影响，徒弟不能让师父失望！”有了这么好的徒弟，我不得不自我加压，虽然说“师不必贤于弟子”，但在徒弟面前，我应树立引领式的榜样。

2.在指点迷津中自我反思。

沈敏是我到南通市第三中学工作的第一届毕业生，当时她是班上一名很普通的学生。在毕业前的一年中，我平均每两周到她家进行一次家访，还会督促她在家进行晨读。一年的辛苦付出，让沈敏养成了自学、攻坚的习惯。最终，她以不错的成绩考入了理想的高中。

2009年，沈敏以南通市第一名的招聘成绩，进入南通市新桥中学当数学老师。沈敏和我一直保持着联系，迫于形势的压力，她开始钻研教学论文写作，她感叹道：“我从当学生以来，最大的优点似乎只会进行考试。成绩是提高了，应试也习惯了，别的能力很欠缺。”沈敏道出的实情，让我不得不反思：我们当前的教育到底要教会学生什么？我们的教育是不是太看中分数？两周内，我和沈敏对她的处女作论文进行了反复修改，论文最终被《中学数学研究》杂志录用。在收获成功的同时，我和她的一致看法是：在平时的教学中要更注重学生的全面发展。

3.在教育引领中自我感悟。

施菊萍是我1996届的毕业生，当时她任班上的文体委员。她的学习成绩非常优秀，也非常积极地参加各种活动。

2002年下半年我担任班主任时，凑巧的是施菊萍来到我班担任实习老师。在3个月的工作交流中，我发现班上的学生非常喜欢与她交往，再调皮的学生也愿意认真听她的英语课。从一个实习老师和学生的身上，我看到了师生情。她告诉我，她选择教师这份职业是因为包括我在内的3位老师给她带来的影响，她更想通过情感路线来实施教学工作。我在赞成她的同时，也在自我反省：我的教学也应该走师生情感的路线。

心中有情，为人有爱;心中有爱，四季芬芳。30年辛勤耕耘，让我信奉一个道理：以情育教，不忘初心！“前浪”在“后浪”的助推中披荆斩棘，“后浪”在“前浪”的引领下奋勇向前。一代代的师道传承，其实就是一种爱心接力、情感升华。