陶行知思想引领教师专业成长

顾丽娟

陶行知先生十分重视学前教育，并提出了重要的学前教育理论。他的一些观点和见解具有先进性、实用性、科学性、开放性、创新性，对当代的幼儿教育仍然具有重要的启示作用，与我们当今的幼儿园教育实践十分符合。

陶行知先生的教育理论以仁爱思想为主。如“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标”“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的”等。研读陶行知先生的教育理论，也使我深深感受到成长为一名优秀的幼儿教师所面对的道路是漫长的。陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。”作为一名幼儿教师，我们应该学习陶行知先生的教育理论，走上不断提升自己的道路，成为一名优秀的幼儿教师。

不忘从业初心，热爱幼教事业

幼儿教师从走上工作岗位的那一天开始就担负起了一份沉甸甸的责任。首先我们要用一颗仁爱之心面对自己所从事的工作，教育根植于爱，师爱既是教师职业道德的体现，也是师德的核心与灵魂，要求教师有爱的思想，具备创造爱的能力，将教育温情播撒到学生的每一寸心田，勇担百年树人之重任。陶行知先生说：“幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长。”幼儿的心灵需要爱来滋润，幼儿的品格需要爱来铸造，幼儿的智慧需要爱来激发，幼儿的素质需要在爱中培养。因此，我们要树立为了这份工作付出一切的决心，出色地完成每一项教学工作。

教师要在幼儿进园、离园时值好班，确保幼儿的安全。教师要增强保护幼儿安全的意识，让幼儿的父母对幼儿园产生信任感，讓每一个小朋友能够安全、自由、快乐地度过每一天。虽然这看上去是平平常常的小事情，但却从细微之处体现幼儿教师对工作的爱。

渗透“六大解放”思想，提升教学效果

目前，受应试教育的影响，幼儿家长和教师都存在着过度重视书本知识学习，忽视幼儿创造性思维的做法，这是值得我们反思的。陶行知先生也曾指出创造力培养的重要性，提出了“六大解放”教育思想，这对于我们今天的幼儿教育具有重要的指导意义。因此，我们在日常的幼儿教育工作中要做到：解放幼儿的头脑，培养幼儿的创造性思维;解放幼儿的双手，多给幼儿创造动手的机会，锻炼幼儿的动手操作能力;解放幼儿的嘴，鼓励幼儿多说多问，主动探究问题，激发幼儿的创造才能;解放幼儿的眼睛，让幼儿学会观察，学会发现，激发创造的主动性;解放幼儿的时间，让幼儿根据自己的能力来做事;解放幼儿的空间，把课堂延伸到更多场所。

加强自我修炼，成就辉煌事业

幼儿教师要坚持不懈地加强自我修炼，这是保证幼儿教育质量的前提，也是使专业发展走向卓越的有效路径。笔者认为，幼儿教师的自我修炼应该从以下几方面做起。

一是树立终身学习的观念。陶行知先生说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的。”教师要不断地补充更新自己的专业知识，学习先进的教育理论，了解国内外幼儿教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具备终身学习与持续发展的意识和能力。

二是关心每一位幼儿。教师对幼儿的关怀是师德的核心所在，教师要照顾好每一位小朋友，让他们能够从老师身上体验到集体的温暖，更好地促进儿童身心健康成长。

三是提升专业技能。幼儿教师要积极参与幼儿园课程创新，精通幼儿教育专业的知识体系，并能很好地驾驭这一知识体系中任何一门课程的教学工作，既能从事理论教学，又能进行实践操作，提高科研、教改等能力。

四是做好幼儿园班级管理工作。幼儿教师在班级管理中要体现出仁爱精神，引导幼儿发现和挖掘生活中的真善美，让幼儿的心灵受到洗礼，为幼儿创设良好的人文环境。

综上所述，每一位幼儿教师都肩负着神圣的使命，只有在幼儿教育这片沃土上，与时俱进，坚持学习，提升自我，才能在平凡的岗位上活出精彩的人生。