自主性学习之我见

周怡

教师需要开展自主性学习，才能促进个人的不断成长，为学生起到良好的引导作用。对初中地理教师而言，自主性学习是指以教师的地理学、教育学、心理学水平为基础，以初中地理课程标准为基准，树立个人自我学习意识并实施学习的一种自主性行为，通过计划制订、计划实施、自我反思等一系列活动，提高地理实践能力，培养综合思维能力，进而促进初中地理教师的可持续发展。

通过自主性学习可以使初中地理教师对个人發展进行科学规划，丰富教师关于地理学、教育学等相关理论知识，帮助教师掌握数字星球、地理信息系统等先进的课堂教学技术，提升教师教科研水平，从而更有效地推动初中地理教师的终身化、专业化发展。

通过自主性学习，初中地理教师可以在自身专业水平等基础上选择多样化的学习内容、学习形式，并将专业与日常生活联系起来，提高自身的实践能力，成为自己专业化发展的主人。同时，初中地理教师发展的自主化使得教师在个人的专业成长方向上出现了更多的选择，实现个性化的发展。

初中地理教师须认识到：其一，作为地理教师应拥有全新的教师观、学生观、教材观，拥有丰富的地理学科知识，拥有强大的科研能力、反思能力、合作交流能力等。这种自我认识是提升初中地理教师自主性学习的强大内驱力。其二，制订适合的学习计划。初中地理教师首先应对自身的地理能力、地理知识、地理技能有一个精准的认识;其次以初中地理新课程标准为基准，制订自主性学习的短期、中期以及长期计划，并养成良好的自主性学习的习惯，从而达到最优化的学习效果。其三，地理教师要拥有丰富的知识储量。一方面，地理教师应主动开展相关的理论学习，提升个人的理论素养;另一方面，地理教师需扎实地掌握各项地理专业知识，培养正确的世界观。其四，反思是教师自主性学习和专业成长的核心因素。教师通过反思可以及时整理归纳自己的学习经验，检视自己的学习进程，从而不断调整学习策略。

在实施初中地理新课标的当下，地理教师通过不断学习，可以提高自身的专业素养，实现学习的终身化、个性化，为学生和个人的发展奠定良好的基础。