新课改背景下高中美术鉴赏课教学方法探究

覃守宪

关键词：新课改;高中美术;鉴赏课

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

为了提高学生艺术赏析能力，将新课改教育理念积极引入到高中美术鉴赏教学中，助推课堂教学模式的更新升级，教学质量与效果都能获得显著的提升。高中美术鉴赏课程的开展，主要帮助学生掌握一些基础美术知识，同时侧重于对学生鉴赏能力的提升。传统美术鉴赏教学存在着一些不足之处，必须全面、细致地分析这些问题，并采取针对性的教学方法，为鉴赏课教学有效性的提升提供良好的保障，更快地实现教学目标。

一、对传统高中美术鉴赏课教学的分析

（一）围绕教材进行教学

在高中美术鉴赏教学中，最常见的一种教学方法就是以教材为中心实施教学，其他课程教学也不例外，这是一种应用非常广泛的传统校教学模式。一般来说，在课前阶段，教师先了解教材内容并做好备课工作，然后在课堂中围绕教材完成知识传授的任务，忽视了学生能否跟上教学进度，缺乏对学生学习中出现问题的充分考虑。学生处于这样的教学模式中，如果没有理解透彻某一知识，就会影响到后续的正常学习，对学习效率产生不良影响。因此，教师需要加强对教学方法的创新，不断改进与完善美术鉴赏课教学。

（二）依托问题推动教学

通常情况下，讲解完教材内容后，教师都会对学生进行提问，来检测学生对知识的掌握情况，课堂中最常见的交流方式就是提问与回答。不可否认的是，设置提问环节确实能够提高学生大脑思维活跃度，还能营造良好的课堂氛围，但是，从整体来看，课堂师生互动的环节较少，仅仅依靠课堂提问无法实现良好的互动，一定程度影响到课堂教学的高效开展。

二、新课改背景下高中美术鉴赏课程教学探究

（一）巧用信息技术，优化鉴赏教学质量

基于新课改背景下，信息技术是较为常见的教学设备，借助于互联网海量数据库，使学生接触到更加丰富的学习素材。通过手机终端、PC终端等信息终端，教师可以为学生传递丰富的学习资料，让学生根据自己的时间完成自主学习。在实际教学中，借助于多媒体设备，教师可以为学生展示很多优秀美术作品，同时在强大的网络中搜集相关资料，不断扩充课堂教学容量，优化教学质量。此外，教师可以利用好课余碎片时间，鼓励学生了解鉴赏作品，引导学生对美术知识进行主动地学习与探索，培养学生美的艺术眼光以及艺术修养。

例如，在教学“什么是美术作品”时，教师可以录制微课视频，帮助学生对“形式美法则”有一个大致的了解。具體来说，先通过互联网搜集具有代表性的画作，如《彩陶鲵鱼纹瓶》等，并引入到微课视频中，配上相关文字进行讲解，让学生课前完成微课视频的观看与学习，从而了解审美观念形成的规律，在拓展学生美术眼界的同时，提高学生自主学习能力，为后续教学奠定基础。

（二）开展游戏教学，提高学生学习兴趣

游戏教学是一种实现学习与玩乐两者有效融合的教学方式，强调在玩乐过程中实现教学目标，在教学中渗透快乐理念。大量教学实践证明，游戏教学法受到高中学生的热烈欢迎，而且只要合理地应用就能带来良好成效。游戏教学法在高中美术鉴赏课堂中的应用，对于教学效果的增强起着促进作用，还能帮助学生更好地了解美术基础知识，并对美术知识形成深刻的记忆，并缓解学生学习繁重的学习压力，让学生收获更多的乐趣。因此，在实际高中美术鉴赏教学中，教师要善于探索与利用游戏教学法，与学生实现双向的交流，掌握学生情况，高效地完成教学任务。

例如，在“美术家眼中的自己——自画像中的自我表现”的鉴赏教学中，教师可以利用多媒体，为学生展示一些知名画家的真实照片，如梵高等，然后再播放出画家的自画像，由此自然而然地引入新课题的学习。然后组织人物模仿游戏，要求学生从作者的视角出发，结合作者所处的社会环境，对作品展开交流深层次的交流对话，从而更好地了解画家对自己的认知以及角色定位。在游戏过程中，教师要鼓励学生发挥想象力，结合自己对历史背景、人物思想的了解，通过画面内容，分析与探究人物与社会的关系，使学生对画家形成延伸性的了解。

（三）组织实践活动，提高学生鉴赏水平

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生学习的理论知识，最终都要服务于实践，从而有机结合理论与实践，使学生对知识形成深刻的理解与崭新的认知。因此，教师在高中美术鉴赏课教学中，不能只是简单地将美术知识传授给学生，还应该为学生创造实践机会，使学生将所学的美术知识在实践中进行锻炼，在学生作品创作的过程中，对美术知识形成更深入地理解。将理论知识融入到实践中，再反哺于学生对理论知识的理解，从而实现良性循环的构建，有助于提升高中美术鉴赏教学效率。

例如，在教学“变幻的自然万物——自然风貌与美术作品的关系”时，教师要有意识地鼓励学生运用所学的绘画表现形式进行练习，不限制主题与内容，充分发挥学生想象力与创造力，使其积极参与到风景画创作中。通过组织这样的实践活动，能够帮助学生进一步复习课上所学的绘画表现形式，更重要的是在学生利用手中的笔绘制出风景画时，也更好地掌握了表现自然的绘画技巧。这样不仅有助于促进学生美术鉴赏水平的提升，还能创造良好的机会以提升学生美术素养。

结语

综上所述，高中美术鉴赏课程的开展，对于学生紧张、焦虑情绪的缓解起着促进作用，对于学生美术素养的提升也具有积极影响。基于新课改背景下，美术鉴赏课程受重视程度日益增强，教师必须顺应当前教学改革的新需求，清楚地认识到传统教学的不足，从应用信息技术、开展游戏教学、组织实践活动等角度入手，致力于学生美术素养的提升，助力教学改革，为学生健康全面发展保驾护航。

参考文献

[1]刘洁.互联网+教育模式下高中美术鉴赏课的探索[J].中国新通信，2021，23（01）：212-213.

[2]阚茜.探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J].中学课程辅导（教师教育），2020（02）：45.