赵匆:基于整本书的初中语文阅读教学探究

赵匆

关键词：整本书;初中语文;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

初中阶段是学生学习语文知识的关键时期，但是初中的学生们都处于青春期，心理比较叛逆，对于事物都有自己的看法，老师不太容易对学生们进行管理，甚至有些学生们对语文阅读产生厌烦的心理。基于此，老师要改变传统的教学方法，采用多种的教学方法，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，进而让学生们养成阅读的好习惯。因此，本文将围绕基于整本书的初中语文阅读教学进行探究，希望对提高初中语文的阅读教学质量有所帮助。

1 提高学生的表达能力

在初中语文的阅读教学的课堂上，会遇到很多的困难，比方说选择文章的类型和选择阅读的时间以及地方等等，都会碰到一些困难。学生们在阅读一篇课文的时候，都会选择课文写的比较好的自然段进行阅读，这样的阅读方法导致学生们无法掌握整个课文的主要讲解的内容，也没有对文章进行通读。因此，整本书的阅读会让学生引发思考，让学生们理解整本书要讲解的内容，让学生在阅读的过程中，能够吸收更多的知识，让学生们自己构建属于自己的语言框架，为学生今后的写作奠定基础，从而提高学生的语言表达能力和阅读能力，培养学生的写作能力，促进学生的全面发展。

例如，在进行《三国演义》的整本书阅读过程中，老师首先让学生们去阅读，并要求学生们在阅读中将自己比较喜欢的句子摘抄下来，并写出喜欢这句话原因，然后对这句话进行探析，让学生们有目的性去阅读。在培养学生们语言表达的能力的时候，还要让学生们积累更多的好的句子。老师可以让学生们将自己摘抄下来句子，进行背诵，并能够灵活地运用到自己的作文中去，成为自己的财富，增强学生的语文功底。但是阅读整本书会花费比较长的时间，老师可以间接地给学生们布置一些任务，让学生们去阅读《三国演义》时候，将自己的读后感记录下来，在上课的时候和学生们进行交流和沟通，这样不仅能够提高学生的写作能力，提高学生的阅读能力，还能加深学生们对文章的理解和掌握，从而促进语文阅读教学的发展和提高。

2 拓宽学生的思维发展

学习对于学生们来讲是至关重要的，但是却也是很多学生们不愿意去做的事情，所以如果让学生们结合课本上的文章进行阅读，就会让学生们感觉学习语文是特别枯燥和乏味的，甚至会让学生们产生厌烦的心理，虽然以教材的阅读为基础，是为了提高学生的阅读能力和缓解学生的学习压力的，但是会让学生们不能将注意力集中在课堂上，降低学生的阅读兴趣和阅读积极性。总之，引导学生们对整本书进行阅读，不仅可以激发学生的阅读兴趣，不再局限于课本上的文章，拓展学生的思维发展，让学生们感受到阅读的乐趣，让学生们积极地参与到阅读中去，在阅读中积累更多的素材，在阅读中得到感悟和启发，要比直接让学生们去阅读课本上的文章更有效。

例如，在进行《骆驼祥子》的整本书阅读过程中，老师可以先结合文章给学生们提出几个问题，引发学生的思考，这篇文章为什么要叫骆驼祥子呢？作者想要借这篇文章表达什么样的思想感情呢？文章中的祥子是什么样的呢？在课堂上设置这样的问题，有利于激发学生的阅读兴趣，让学生们自主地参与到阅读中去，让学生们自主地去了解作者的背景，进而加深对文章的理解和掌握，拓展学生的视野，激发学生的思维能力。在比方说在进行《水浒传》的整本书阅读中，可以让学生们先去对文章进行阅读，加深学生对文章的理解。在进行整本书的阅读过程中，学生了解了文章的人物，也能够学会作者的写作手法和写作特点，然后用自己的阅读方法去了解文章的人物。这样的阅读的方法，让学生们可以在阅读的过程中积累更多的素材，促进初中语文阅读的发展和进步。

3 培养学生的鉴赏能力

在以往的阅读教学课堂上，学生们在阅读文章理解和鉴赏上会遇到一些困难，因为文章中并没有完全的体现出前后文，所以学生不能很好地将整篇文章的联系起来，进而降低学生们阅读兴趣和阅读积极性。整本书的阅读方式就可以很好地解决这个问题，最大程度地提高学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，提高学生们的鉴赏的能力，让学生们可以在阅读中收获到更多的知识。

例如，我国的有上下五千年的传统文化，同时也出现了很多的优秀的作品，比方说《论语》、《孔子》等等，老师可以让学生们去进行阅读和探析，让学生对文章中的内容进行精读，让学生们在阅读中查找相关的资料，并对文章进行品鉴，在课堂上不定期地为学生们开展阅读交流会，让学生积极地参与进来，并对自己的阅读感悟和心得分享给大家。进而激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性，增强学生之间的交流和互动，提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。

总结

总之，老师在课堂上进行整本书的阅读教学的时候，要做好以下几点，不断地提高学生的自身的语文素养，激发学生的阅读兴趣，消除学生们对语文阅读的厌烦心理，进而提高老师的专业能力，提高学生阅读能力。

参考文献

[1] 韩佳益.基于整本书的初中语文阅读教学探究[J].科学咨询，2020，（32）：137.

[2] 万彩容.基于整本书的初中语文阅读教学探究[J].读與写，2020，17（6）：87.