小学数学线上教学模式的创新途径探究

周彦

关键词：小学数学 线上教学 现状分析 创新方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

小学生正处于一个心理与身体都快速发展的时期，对其一生的成长都有重要作用，因此教师必须重视这一阶段学生的教育。线上教学模式在互联网时代下获得了广泛应用，尤其是疫情的到来，更是促进了线上教学模式的普及，这一教学模式在给小学数学课堂带来积极作用的同时，也存在着一些问题，这些问题的存在已经影响了小学数学教学质量，对小学生的发展产生了不良影响，因此必须针对线上教学模式中存在的问题进行有针对性的解决。

一、小学数学线上教学模式现状分析

（一）受网络影响较大

线上教学模式就是依托互联网形成与发展的，因此互联网自身对小学数学线上教学的影响是最为明显的。一方面进行线上教学的APP众多，功能也非常多，不仅小学生使用起来有较大的困难，就连教师在应用这些APP的过程中也会出现问题，影响了小学数学课堂教学质量。另一方面，线上教学模式受网络质量影响严重，当网络信号不好时，线上教学会出现卡顿甚至断网的情况，这种情况对于数学这种重视逻辑的学科是致命的，通常在网络恢复过来之后，小学生已经听不懂了，严重影响了教学质量。

（二）互动、监督、管理难度大

传统课堂中，教师与学生之间是面对面的，教师可以实时掌握学生的听课状态，并及时就某一数学问题进行提问，实现与小学生的互动，并且还可以及时发现不认真听课的学生，对其进行管理。但是在线上教学模式中这些都难以实现，因为教师不能通过网络观察到学生的听课状态，也就不能及时对小学生进行督促，而小学生的规则意识与自律能力又比较差，因此线上教学模式的实际效果不佳。

（三）教学评价有效性不高

教学评价不仅是教师发现自己教学问题的重要媒介，也是幫助学生发现学习问题的重要方式，是课堂教学中的一个重要环节，但是线上教学中经常会出现教学评价缺失的情况。一方面教师布置课下作业之后需要学生及时将作业进行提交，但是由于管理难度较大，一些学生不能按时提交作业，影响了对课堂作业的反馈。另一方面则是因为教师无法观察到学生的上课状态，因此只能通过课下作业对学生的学习情况进行评价，评价标准不够全面。

二、小学数学线上教学模式的创新途径

（一）加强技术投入

尽管互联网信息技术的发展速度已经十分迅速，但是其并不是十全十美的，在线上教学模式中仍然表现出一些弊端，因此必须加强技术投入，不断对现有技术进行优化，不断提出新型技术，最大程度的降低网络质量对线上教学质量产生的不良影响。另外还要通过加强技术投入的方式不断对各种APP进行整合，使同一种APP能多角度满足小学数学课堂的教学需求。

（二）通过家长进行辅助管理

教师与家长是促进学生健康成长的两大主体，并且小学生的年龄较小，对家长的依赖程度更深，因此在组织线上教学的过程中要积极与家长沟通，寻求家长的协助，通过家校互联的方式来对线上教学过程中小学生的学习情况进行管理。例如在开展线上教学时可以让家长进行陪同，监督小学生的学习状态，起到监督作用。除了在上课过程中通过与家长进行辅助管理之外，家长还可以对小学生的作业完成情况进行监督，督促其在规定时间内高质量的完成作业，并及时提交，最大程度的降低空间对小学数学教学造成的不良影响。

（三）展开多模式教学

互联网信息技术的一个突出特征就是多元性，因此教师在组织线上教学的过程中要善于利用互联网信息技术的这一特征，展开多模式教学，创新线上教学的方式，实现小学数学教学质量的提高。现场直播、视频传输、录像、电视课等都是线上教学的典型形式，教师可以根据自己的实际教学需求来选择合适的教学形式，满足小学数学教学的多样化需求。例如在需要与小学生进行频繁互动时教师就可以选择直播课的形式，实时与学生进行交流，在授课内容对场地有要求时则可以选择录像的形式。数学课不同于其他学科，对板书的需求更多，如果在直播课时进行板书会影响教学质量，因此为了保证教学质量，教师就可以提前在有黑板的场地录制视频，在需要上课时再放映即可，不仅消弭了线上教学模式场地对教学质量的不良影响，还可以在放录像的过程中对小学生的情况进行监督，进而提高教学质量。

结语

线上教学模式在具有资源丰富、不受时间限制等优势之外，还存在不少弊端，这些弊端的存在是制约小学数学教学质量的重要因素，因此在教育改革的背景下，要想高效完成新课标对小学数学提出的新要求，就要及时采取措施对其进行解决，不断提高小学数学教学质量，促进小学生全面发展。

参考文献

[1]马洪娟.小学数学线上教学模式的创新途径[J].中国新通信，2021，（23）：187-188.

[2]周晓旭.小学数学线上教学模式创新思考[J].智力，2021，（31）：55-57.

[3]杨数.新时期小学数学教学模式的创新途径[J].学园，2021，（29）：52-54.