基于小学数学课堂趣味性教学实施途径

陈静静

关键词：趣味性教学;教学要点;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

教师在课堂设计中，融入有效的教学活动，营造适宜的教学情境，帮助学生全身心地投入到学习过程中。小学数学课堂如果保持你教我学的枯燥氛围，进行复制式地学习，学生的情绪很难提高。教师更新教学理念，融入一些趣味的教学内容，提升授课的效率。教师需发挥专业教学能力，给学生提供更多的教学内容。在不断的发展与创新中，必须注意以提升学习兴趣为基础，不断挖掘有效的教学路径，利用数学课堂进行教学模式的改革，在有效的教学活动设计中，逐步培养学生的核心素养。

1.趣味性教学的教学要点

1.1激发学生主动求知欲

趣味教学设计可以让学生们在轻松愉快的状态下学习到书本上的知识，全身心地投入到课堂学习的过程中。孩子们喜欢生动趣味的教学内容，能够自发地去努力地完成学习任务，沉浸在学习过程当中。如果课堂能改变传统教育中呆板的教学方式，让学生燃起充足的兴趣，在学习中找到属于自己的快乐，对提升学习效果有显著的积极影响。例如笔者曾在某小学数学公开教学课上看到，教师通过对数学教学课程的巧妙设计，营造出非常逼真的学习情境，学生们乐于在逼真的情境中学习，课堂气氛活跃，学生们踊跃发言，和常规的教学课堂形成了鲜明的对比。小学数学教学改革的重要思路，就是让学生们在快乐中、兴趣盎然中学习到书本上的知识。数学教师以学生为主体，开展符合学生需求的课堂设计，可以显著提高学生的学习欲望。

1.2拓展学生的数学思维

数学思维的培养需要引导学生將感官感知和思考想象相结合，对学生的灵活应变能力也是一种锻炼。传统枯燥的课堂教学和语言授课很难让学生充分理解教材上的复杂的公式和定理。趣味性教学设计要在丰富教学的课堂内容的基础之上，要注意对实践活动的融合，这种实践活动的前提，要符合学生的兴趣，拓展学生的思维和知识范围。教师应在课堂中结合趣味的教学手段培养学生的学习能力，为学生创造教、学、做合一的授课环境，增加学生的内心感受。学生在轻松的教学情境中更容易融入到课堂内容里，从不同维度让学生感知到数学科目的原理，加深对学习过程和知识难点的印象，同时趣味教学设计将理解与运用相结合，能够显著地提升学生数学思考能力，从而完成提高教学有效性的教学目标。

2.趣味性教学的教学策略

2.1融入生活化教学

生活化教学模式把生活中的物品，作为教学的素材，为学生提供感性的思维模式，引导学生理解相关的数学概念，教师们应当努力为学生带来有新意的数学课堂，灵活地运用各种教学设施，尤其是生活化的教学道具。学生逐渐在学习过程中感受到了与以往学习方式不同的变化，就更有动力完成学习的过程，举例来说，在《面积》教学中，教师需要结合学生在生活中经常见到和使用的物品作为教学辅助工具，把数学学习变成一次趣味的面积测量活动，首先教师就是要准备学生常见的教学道具，比如文具盒的长和宽，橡皮的大小、练习本的面积计算，这些文具都是学生每天上课所必备的，同时老师也可以别出心裁，准备一些有意思的小玩具来让学生进行面积的推算，这样学生的兴趣就是更加的充足，比如让男同学推算一些玩具车、魔方、积木等玩具，或者让女同学就推算一些小发卡、小饰品等女孩子非常喜欢的东西。学生看见自己的喜欢的东西，学习热情就会被激发，老师只要做出简单的语言指导，学生就能够立刻投入到这些小道具的推算中。这种教学方式可以帮助学生深度地理解面积的概念，也可以锻炼学生的实践能力，培养学生立体化分析问题的能力。

2.2加强趣味游戏设计

传统数学教学在授课过程中模式相对固定，课堂氛围死气沉沉。我们都应该明确一个重要的教育理念：教育需要的是创新而不是墨守成规，小学数学课堂教学不要一味地采取老师念，学生听的“念经”式教学，经常造成老师读地口干舌燥，学生听得摇摇欲睡。应当多增加一些学生喜爱的课堂内容，丰富课堂教学手段。举例来说，在乘除法教学中，学生喜欢趣味游戏，教师可以在课堂上设计一个击鼓传花的小游戏，但传的“花”不是普通的花，而是一个个用写上计算题的彩纸编成的彩色纸花。比如5×4=？、3×6=？等等，当鼓声停止时，花停留在哪一位小朋友的手上，这位小朋友就需要打开彩色纸花，读出上面所写的计算题并计算出答案。多姿多彩的课堂活动让学生沉浸在课堂中，很多孩子在课后还在互相研讨乘法口诀，不但在趣味游戏的过程中融入了口算练习，而且浓厚的学习兴趣对提高学生的数学学习效果有着明显的推动作用。

结束语

趣味教学是提升教学质量的有效手段，可以为学生未来学习及发展中提供良好助力。教师在教学中应通过多种教学方式的灵活运用，结合学生的自身年龄特征，尊重学生的兴趣爱好，并对自身现有的教学方式进行充分的改进与创新，对趣味课堂进行有效的设计和创新。

参考文献

[1]何存宝. 基于小学数学课堂趣味性教学实施途径[J]. 新课程，2021（15）：159.

[2]李彩燕. 增强小学数学教学趣味性.提高小学数学教学效率[J]. 文存阅刊，2021（10）：109.

[3]许平丹. 探究开展小学趣味生活数学教学的策略研究[J]. 读与写，2021，18（21）：189.