双减政策下小学数学教学的忧患与反思方向

卓玛措

关键词：双减政策;小学数学;忧患与反思方向

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

基于双减教育的背景要求，教师在小学数学教学的过程中应该反思教学的模式，并与学生家长做好有效的沟通，只有这样才能够促进学生健康快乐的学习与成长，在实际教学的过程中，教师应该深化教学的内容，减少学生作业负担的同时，注重布置动手操作或实践性的工作，提升学生的创新意识和学习能力，只有这样才能够有效的达到素质教育教学的目标，丰富学生多方面的知识掌握，提升学生的学习效果。

一、双减政策下小学数学教学的忧患

落实双减政策的过程中，对于小学数学的教学，教师不再为学生布置书面作业，而是为学生布置一些预习或者探究性的作业，让学生能够在课下进行针对性的巩固和提高。这种教学模式有效的减轻了学生的负担，但是也存在着一定的隐患。由于不少學生家长由于工作繁忙在课下没有针对学生的学习情况进行了解，同时没有及时跟进学生的学习情况，没有与教师进行良好的沟通，对于学生学在学校的学习情况不了解。加上一些学生没有自主学习意识，就会导致学生在课下没有将所学的内容进行及时的巩固，也没有完成教师布置的探究性作业，就会导致学生出现学习惰性严重影响了学生的学习效果。由于学生作业的减少，一些学生在面对家长布置的作业时，就会产生消极抵触的心理，久而久之就会导致学生失去产生厌学的情况。还有一些家长不明白双减政策的具体要求，家长为帮助学生掌握多方面的知识，而对学生进行更多作业的布置，让学生能够进行多方面知识的涉猎，学生就会出现“消化不良”的情况，偏离素质教育的本质。

二、双减政策下小学数学教学的反思方向

双减政策的反思是指减轻学生的作业负担，并为减轻学生校外培训的负担。在执行双减政策的过程中，老师应该有效的落实作业的布置，对于一二年级的数学不布置书面作业，对于三至六年级的学生布置家庭作业的时间应该缩短，而是在减轻学生作业负担的过程中应该有效的落实分层次的作业布置，同时设置弹性、个性化的作业，可以引导学生运用所学的知识来解决生活中的问题，只有这样才能够克服传统的机械、无效的作业模式，杜绝重复性惩罚性的作业，真正的减轻学生的负担。在为学生布置作业的过程中，还应该结合家长的观点来取缔传统的培训机构，净化网络环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论，为学生营造公开公平，相对轻松的家庭教育环境，缓解家长的焦虑，只有这样才能够实现家校共育的模式，与家长进行良好的沟通，让家长能够参与到学校的教育之中，避免家长盲目的进行课外辅导。

三、双减政策下小学数学教学策略的创新

（一）注重课堂教学的有效性

小学数学教师在进行教学的过程中，可以在课堂中采用趣味性的教学方式来吸引学生的注意力，可以通过游戏的方式与学生进行良好的互动，让学生轻松愉快的掌握数学知识，并且在课堂中及时与学生进行沟通，了解学生的学习情况。同时根据班级中学生的学习情况进行针对性的指导，最大限度的帮助学生在课上完成知识的理解与掌握，从而减少学生的作业布置。教师在课堂中进行教学的过程中，可以引导班级中的学生运用所学的知识向他人进行提问，学生之间相互提问或“考试”的过程中，教师也能够及时了解学生的知识掌握情况，同时在课堂中针对学生的不足进行有效的完善和补充，有效的提升了课堂教学的效率，从而能够实现理想的教学目标。

（二）提高认识更新作业理念

作业是课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业设计中仍存在着一定的弊端，教师布置的作业枯燥、单一并且缺乏目的性，就会降低学生的数学学习积极性，学生的作业质量不高也是当前存在的一大问题，因此教师应该明确作业布置的目的，认真的看待作业的改革，努力探索出适合学生发展的作业，努力提升学生进行作业的积极性，只有这样才能够促使学生掌握良好的学习方法，增强学生的解决问题能力，发展学生的思维。教师在进行作业布置的过程中可以设置一些亲子作业，或者探究性的作业，引导班级中的学生通过小组合作的方式来进行，只有这样能够减轻家长和学生的负担，学生在进行作业的过程中能够吸取他人优秀的思路，及时弥补自身的不足，从而收获良好的作业效果。

综上所述，小学数学教师在秉承双减政策要求的过程中，应该做好教学的反思，同时针对教学中的忧患问题做好良好应对的政策，可以运用各种新型的教学方式来提升课堂教学的效果，让学生在课堂中高效地掌握教学内容，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，同时科学合理的设计与安排课后作业，在提升教学质量的同时大大减轻学生的学习负担，让学生能够感受到数学学习的乐趣，并且能够在良好的环境中更好的展现自己的才能，从而实现小学数学教学质量的有效提升。

参考文献

[1]张亚萍.反思作业提升思维——例谈小学数学作业的反思性指导[J].小学数学教师，2021（09）：69-72.

[2]李容.小学数学作业现状反思与策略[J].科技信息，2009（05）：279+321.