提升小学语文高段教学质量策略研究

周学美

关键词：小组合作;多样手段;信息技术;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

正文：随着我国社会主义市场经济的不断推进，教育改革的不断深入，教学质量得到一定的保障。兴趣学习通过建立在对于人的本性认识基础上，管理者一定要切实了解学生的兴趣方向和教育需求，从而获得学生的喜爱和认可。这样，学生才能充满兴趣和动力投入到语文的学习之中，才能有效提高课堂教学质量，才能促进学生综合素质的发展和提升。因此，任课教师要善于提升教学质量，对于教学具有更加深刻的认识和了解，从而获取更佳的教学效果。在如此条件的带领之下，学生的学习成绩和学习能力一定会有所进步和提升，对于语文的认识也了解也会更加深刻，在教师的影响之下，学生的学习责任和义务，以及自我认识都会有所提升和发展，会更为积极自主投入到学习之中，从而获取更佳的学习成绩。

一、小组合作学习，实现合作学习

小组合作学习虽然一直是学生所喜欢的学习方式，但是小组合作收益却十分低。因此，为了提升小组合作收益，也为了强化教学质量。任课教师可以组织小组进行比拼和竞赛，无形之中形成“你追我赶”的良好局面，有效激发学生的学习动力、学习主动性，在实现合作学习的基础上实现高质量学习。

以教学《猎人海力布》为例，任课教师要求学生划分小组，合作学习，要求学生在小组合作之中，相互帮助，相互学习来共同完成教师所布置的任务，并且在遇到问题和挫折时，要共同解决和共同面对困难，从而有效激发学生的合作意识，真正达到合作学习的教学目标。其次，要求学生在小组之中合作学习，共同分享自己的学习成果。比如《猎人海力布》是一个十分感人的故事。讲解的是一个猎人为了挽救全村人的性命而违背诺言变成石头的故事，所以大家才称这块石头为“海力布”。又比如课文中的海力布是因为救了一条小龙的性命而得到宝石的。小龙为了处于感谢将宝石送给海力布，并且告诉海力布……

二、多样手段教学，激发学习兴趣

兴趣是学生打开语文大门的钥匙，是学生走向语文殿堂的阶梯。只有当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣，学生才能全身心投入其中，才能获取好的学习成绩。因此，任课教师可以采取多样的手段教学，比如游戏教学、活动教学、社团活动等等，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力。

以教学《牛郎织女》为例，首先任课教师采取信息技术教学，出示图片。第一幅图：是牛郎和织女耕种织布的场景;第二幅图：织女被抓到天上，牛郎努力上天的场景;第三幅图：牛郎和织女站在天河遥遥相望的场景。随即，任课教师在班级中开展“你问我答”的小游戏，来不断丰富学生的学习途径和学习方式，真正意义上达到多样手段教学。比如牛郎和织女的结局是什么？他们是如何相见的……学生们积极抢答道：“牛郎和织女被迫分开了。但是在喜鹊的助力下，牛郎可以短暂见到织女……”

三、信息技术教学，加深学习印象

随着社会的发展，人类的提升，人们对于教育教學的质量逐渐提升。因此，任课教师也应该与时俱进，采取信息技术教学，实施高质量教学。如此，学生在声情并茂环境之下学习，既可以加深学习印象，又能唤醒学生对于学习的兴趣，促使学生对于语文知识有一个更加深入的了解和认识。

以教学《慈母情深》为例，首先任课教师出示“我”与父母在日常之中相处的点点滴滴，引起学生的情感波动。在平时妈妈总是会早早起床为我准备上学的早餐、整理衣物、准备爸爸上班的资料等;其次妈妈慌慌忙忙地上班……有的学生说道：“妈妈是伟大的，照顾着我们一家人。”还有的学生说道：“妈妈很爱我们。”随即，任课教师出示课文之中母亲的工作情境，引导学生表述母亲的工作环境。“嘈杂的。”“震耳欲聋。”“脏乱的。”此时，学生自动带入，已经为辛苦工作的母亲留下愧疚的泪水。在面对贫困的家境、努力工作的母亲，我自己不应该为了满足自己的私欲而撒谎……通过信息技术的使用，拉进了学生与课文的距离，使学生认识到课文存在我们的生活之中，这无疑加深了学生的学习印象，强化了教学效果。

总而言之，想要获得更好的教学效果，任课教师就要从教学实际出发，根据学生实际情况制定教学策略，并且采取较为新颖、多样的教学手段授课，来赢得学生的认可和支持，进而获取更佳的教学效果。这样，任课教师才能更好地为学生所服务，来赢得学生的关注和认可，提升学生对于学习语文的好感。如此一来，学生才能获得真正意义的提高，才能获取更佳的学习成绩，才能实现质的飞跃。

参考文献

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[3]杜娟. 小学语文高段阅读教学质量的提高策略研究[J]. 读与写：上旬， 2020（2）：1.