小学数学教学中对学生笔算能力的培养

唐玲

关键词：笔算能力;有效培养;小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

在小学数学课本教材中，与计算相关的数学知识所占的比重很大，其重要性可想而知。基于此，在教学的过程中，小学数学教师努力发挥这些数学知识的价值，对学生的笔算能力进行培养。如果教师不这样做的话，不光学生的数学学习质量没有保障，他们未来在学习物理、化学等学科的时候也会遇到很多阻碍。因而在教学之前，教师需要思考這样一个问题：该如何培养学生的笔算能力？然后教师需要在具体教学中去寻找问题的答案。

一、学习笔算法则，奠定学生笔算基础

俗话说得好：巧妇难为无米之炊。如果将学生笔算的过程比喻为做饭的过程，那笔算法则就相当于学生做饭所需要的食材。可以说，如果学生没有充分理解并掌握笔算法则，那他们的笔算之路就会止于起点。因而在小学数学教学中，教师要引导学生学习笔算法则，促使学生围绕笔算法则展开深入思考，进而对其有着深刻的理解。这样一来，学生在应用笔算法则进行笔算的时候就会得心应手，而不是无从下手。

例如：在进行《两位数乘两位数》这一内容的教学中，如果笔者直接将计算法则告诉学生，学生没有经过思考，他们并不理解其深刻内涵，记忆起来十分艰难。而且，学生很有可能记错公式，但却并不自知，导致计算结果出错，影响计算能力的培养。因而在该节课中，笔者会鼓励学生发挥主体作用。首先，笔者会引导学生复习两位数乘一位数的计算法则，为学生奠定学习基础。然后，笔者会为学生引入熟悉的购物场景，用奖励来激发学生的思考，促使学生列出两位数乘两位数的算式。接下来，笔者会将学生进行分组，鼓励他们去探究笔算法则。在探究的过程中，学生得到的笔算法则有可能是正确的，也有可能是错误的。笔者会发挥引导作用，帮助学生最终收获正确的笔算法则，为笔算能力的培养奠定基础。

二、重视笔算过程，提高笔算的正确率

虽然学生掌握了笔算法则，但他们如果在笔算的过程中出现了问题，如没有认真审题、抄错了数字等，那笔算的正确率就会受到影响，此时他们并不具备良好的笔算能力。因而在培养学生笔算能力的过程中，小学数学教师要引导学生重视笔算过程，避免笔算过程中出现的一些不必要的失误。要让学生重视，教师首先要重视起来。此时教师可以让学生准备一个草稿本，将每次笔算的过程都记录下来。然后教师需要检查学生的草稿本，根据检查结果来决定是否予以学生奖励。

例如：在课堂教学时，学生会亲自经历笔算的过程。笔者会时不时地对学生强调过程的重要性，让他们重视草稿，将计算过程书写工整。此时笔者会为学生呈现周围的真实案例，让他们看到不重视计算过程所产生的严重后果。通过分析案例，笔者引导学生总结了计算过程中容易出现的错误，有抄写错误、乘法口诀背诵错误等。笔者还会让学生专门准备一个草稿本，用来呈现笔算过程。在每一次笔算完成之后，学生都需要检验笔算过程，看其是否出现了笔者总结的错误。笔者会随时抽查学生的草稿本，当笔者发现学生的笔算过程工整且没有错误，那他们的课后作业量就会减半。笔者的态度会影响学生，学生也不再忽视笔算过程，而是会培养良好的笔算习惯，提高笔算的正确率。

三、组织笔算练习，培养学生笔算能力

熟能生巧的道理是小学数学教师所明白的，他们需要将这一道理体现在自己的教学行为中。在培养学生笔算能力时，教师要为学生组织笔算练习，促使学生在练习的过程中巩固并且运用笔算法则。为了提高学生在练习中的参与度，充分发挥练习的作用，教师要考虑到学生活泼的性格特征，努力在练习中添加趣味因素，吸引学生的注意力，促使学生练习的过程更加有趣，进而积极付诸笔算行为，培养笔算能力。

例如：当学生掌握了两位数乘两位数的笔算法则、明白了笔算过程中容易出现的错误之后，笔者就会为他们组织笔算练习，帮助他们进行笔算能力的培养。此时笔者为学生组织了笔算接龙游戏。首先，笔者会将学生进行分组，各小组成员需要进行排队。然后，笔者会在黑板上列出四组算式，各小组成员按照排队的顺序逐一上台做题，做完一道就轮到下一名学生。笔者会根据学生做题的正确率来对各小组进行排名。只要某一小组的正确率没有达到百分之百，那其就需要一直参与到游戏之中。在一轮又一轮的游戏中，学生的笔算能力就得到了有效的培养。

总而言之，笔算是一种基础的能力，如果学生不具备这种能力，那他们未来的学习之路将会走得十分艰难，也很难适应到处是计算的现代社会。作为学生的引路人，小学数学教师要充分意识到笔算能力的重要性，进而充分发挥自己的引导作用，帮助学生培养笔算能力，促使学生奠定坚实的笔算基础。在研究培养策略时，教师要将自己放在学生的位置上进行思考，进而找到适合学生的培养策略，将其引入自己的教学，实现培养学生笔算能力的目标。

参考文献

[1]周元元.提高小学数学计算能力的有效策略[J].读写算，2020（35）：77-78.

[2]吴海艳.小学数学中的计算教学探究[J].小学生（中旬刊），2019（09）：53.