信息技术在小学语文教学中的应用研究

姜莹

关键词：信息技术;小学语文;教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

一、信息技术在小学语文课堂教学中存在的问题

（一）学校方面

2018年，教育部便印发了《教育信息化2.0行动计划》，明确了各级各类中小学校需要实施此行动计划。但是可以发现笔者所在省县级地区的小学校在信息化建设方面仍有着明显的不足，这就需要格外关注。因为在信息技术的大环境下，不进步就等同于退步，所以也无法为学生创造更广阔的小学语文教学资源。目前，各类小学校仍存着校园网无法覆盖全校的问题或能覆盖但网速方面无法达到保证，无法满足小学语文教学的需要。同时学校方面不能为学生有效地管理应用资源。例如，国家引导学生使用“人人通”查找学习资料，但是在学生的实际生活中很多都在使用百度进行搜索。百度上的答案虽然来得快，但是毕竟缺少一定的准确性和科学性，并且在搜索词条的过程中会出现一些广告的界面，尽管不去看但也会分散学生的注意力，这里面就存着学校不能有效管理资源的问题。

（二）教师方面

大部分小学校都存在着教师老龄化的问题，老教师虽然教学经验丰富但在信息技术方面的能力却十分薄弱，经常会存在老教师完全漠视信息技术在语文课堂教学中的实际运用，排斥其信息技术的运用，不能合理且正确把握好使用信息技术“度”的问题。年轻教师在信息化方面略知一二，对于一些优质的网络教学资源，教师们便成了“立即使用”者，大多数完全不进行加工处理，便直接拿到课堂上使用。年轻教师存在着对于信息技术过度依赖的现象，一堂语文课完全离不开信息技术，仿佛教师被其直接束缚住了一样，也会出现一堂课下来黑板上无板书，让学生摸不着这节课的教学重点。甚至会出现如果离开信息技术，教师无法进行独立讲课的情况。教师也存在着无法设计出新颖有趣的教学课件，完全被网络上的课件资料禁锢住，失去了自己的想法和思考，从而讲的课也大多缺少亮點，学生们听得也索然无味，整堂课下来教师上得很累，学生听得很累，教学效果自然可想而知了。

（三）学生方面

学生是语文学习的主体，也是语文课堂教学的中心。学生信息技术能力的高低直接决定了语文课堂教学效果的好坏。的小学生相比于低、中两个年段的学生来说，年纪略大也更懂事乖巧了，有一定的学习能力了。但是实际生活中可以发现的小学生大部分可以运用信息技术查找语文学习的资料，而且使用熟练、轻快且灵活。但是只有少部分学生可以对网络上的资料进行筛选。此外学生在使用网络查找资料的过程中，容易受到广告或者不良信息的干扰，从而会导致每次查找资料的时间过长。由于网络上的资源过于丰富，小学生凭借自己的能力和经验也无法在短时间内选择到合适自己寻找的内容。这都是因为小学生的学习能力有限和注意力容易分散。

二、信息技术在小学语文课堂教学中的应用对策

（一）学校信息化建设

建设健全小学校的信息化硬件设备，比如建多媒体教室，每个教室都应该配备投影仪、话筒、触摸电脑一体机等，并且有工作人员定期维修班级的电子设备，并给学校所有教师开会培训关于电子设备的使用以及注意事项。这样可以避免一些安全事故的发生，也可以延缓电子设备的使用时长。同时不断维护校园网的使用，必须保证其网速可以正常使用，不会影响到教师的正常讲课。学校的多媒体教室不能仅仅只是在有公开课以及其他大型活动的时候才能得到使用，更要把它融入平时的教学活动当中。并且要对校内的多媒体设备定期地进行检查与维修，也要不断地对其硬件进行补充和更新系统，只有这样才能与时俱进，保证其更好地为师生所用。

（二）教师教学层面

在现代化教学中不仅重结论，而且更重过程。作为当代小学语文教师，不仅要具备丰富的语文学科知识，更要了解教育学心理学以及多媒体技术。了解素质教育，树立全新的教学理念，更好地利用现代化信息技术，开启多元化的小学语文课堂教学。这就需要教师多参加信息技术相关的培训，听有关的专题讲座。更好地了解到当前的发展形势与速度，让良好的信息技术教育理念根植到心里。另外语文教师之间，也应建立相应的信息技术教学互助小组，明确组长的同时也要明确每个组员的分工，把任务的每一部分都要落实具体和精细，这样才有利于每位教师在信息技术方面的成长。同时，教师的课件制作水平急需提高。教师参加课件制作的相关培训，培训后完成相应的课件制作任务，这样才是真正有价值地去听培训，而不是应付学校进行敷衍了事。掌握了课件的制作，就有利于教师把语文学科的知识进行整合从而对学生进行知识的传授。

（三）学生学习层面

作为学生一定要端正好自己的学习态度，要学会认真利用信息技术查找学习资料，而不是无动于衷，觉得与自己无关。查到资料后也要加上自己的理解和思考，不要照搬全收，否则就是在进行毫无意义的学习，也不能把查来的资料直接当成是自己的学习成果。例如，教师让学生查找作者介绍，那么学生就要判断这个作者是否出名或者在小学阶段是否遇到很多次，然后思考关于作者的生平、代表作和主要成就哪些需要详细查找。其实这就是学生自己思考的过程，对于不重要的内容就不需要认真查找了，直接略过就可以。

励子女利用信息技术获得自己所需的资料，这能锻炼学生的学习能力。

三、结语

综上为笔者对信息技术在小学语文课堂教学中应用的粗略见解。当信息技术与小学语文课堂教学实现了真正整合的时候，小学语文课堂教学效率一定会有很大的提高，同时小学生的学习兴趣也会越来越浓厚，学习氛围也会越来越好。至于信息技术如何能在的小学语文课堂教学中有着较良好的应用，那么这就需要教育工作者们不断地探索了。

参考文献

[1] 余敏.信息技术与语文教学的整合[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：44-45.

[2] 马冬梅.现代化信息技术在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，201（32）：165-166.