快乐学习理念在初中英语教学的使用研究

祝阳

关键词：快乐学习;英语教学;学习意识;学习兴趣;自主学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

快乐学习理念作为很多教师和家长老生常谈的教学模式，一直以来都备受关注，而伴随着新课改背景下，针对初中英语教学提出新的教学要求，如何满足现代初中英语教学要求，成为了很多教师关注的重点。而英语学科由于学习难度较大，再加上初中学习压力强度大，很多学生都无法很好的适应初中英语学习环境，反而容易形成枯燥乏味的心理，进而慢慢开始抵触和抗拒英语学习。而为了提升学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习意识，通过利用快乐学习理念来进行教学，就显得极其重要。教师通过利用快乐学习理念，让学生在学习的过程中能够提升学习兴趣，意识到学习英语并不是很难，进而打破传统的英语认知观点，形成高效学习，才是教学最终方向。本文，针对初中英語教学中利用快乐学习理念来进行探究，为初中英语教育事业贡献一份绵薄之力，从而提升学生的英语文化水平，早日成为对社会有贡献的栋梁之材。

一、利用小组合作教学策略，培养学生合作学习意识

教师在教学中可以利用小组合作教学模式，让学生3-5人形成一个学习小组，针对英语课堂中的学习任务进行讨论学习。通过学习小组的设计，学生可以集中学习资源，针对学习中的难点重点进行探究学习，在讨论的过程中学生可以自由发挥，取长补短优势互补，进而提升学习效率，形成了有效学习。由于在自由讨论的过程中，没有教师的引导和主导，学生的潜能都发挥出来，针对英语问题可以自由讨论，形成了快乐学习的空间，提升了学习效率，最终完成了学习任务。

例如在“shool life”这一章节的学习中，教师通过利用小组合作教学模式，让学生形成自主学习小组，针对这一章节的重点单词和语句进行自主学习，在学习的过程中，教师可以提出学习要求，然后要求学生都全力完成学习任务，学生为了完成学习要求，针对这一章节的重点进行探究，最后攻克了学习难题，完成了学习任务，而教师在学生学习结束之后，针对学生提出的问题进行归纳和总结，升华了学生的认知水平，也针对学生没有了解到的方面进行了补充教学，最终完成了教学要求。

二、利用多媒体教学技术的应用，拓展学生英语学习途径

快乐学习的一大体现就是打破传统的教学模式，让学生从不同纬度体验到学习英语的快乐性，而在这其中多媒体教学技术的运用就显得及其重要，通过利用多媒体教学技术不但可以让学生在学习的过程中从多维度感受到学习英语的乐趣所在，还可以激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性，有效的提升学习效率。同时利用多媒体教学技术，还可以让学生系统化的学习英语知识，进而在学习的过程中整合学习资源，从而减轻学习压力，提升学习效果。

例如在“seasons”这一章节，教师通过利用多媒体教学技术，针对这一章节的知识点利用幻灯片进行展示，学生通过教师的展示，在有序的学习中完成了这一章节的知识点学习，然后教师利用Ae技术，针对课文进行动画英文演示，在演示的过程中学生学习兴趣高涨，也降低了枯燥性和乏味性，最终这一课文的学习有了丰富的认识，并最终完成了学习任务。

三、利用游戏英语教学方式，丰富学生英语学习途径

爱玩是学生的天性，这句话放在初中学生学习中一样不例外，而在英语学习中，教师利用游戏教学模式，如空中接龙，传花鼓等游戏教学，融入到英语教学中来，学生不但学的开心，也充满激情，进而在教学的过程中能够提升学习效率，并最终完成了这一章节的学习任务。

例如在“A good read”这一章节中，教师通过利用游戏教学，运用击鼓传花游戏，把这一章节的单词进行提下预习，然后提出学习任务，等课上学习的时候通过击鼓传花的游戏，然后让学生轮流传递手绢，等教师喊停的时候，让学生停下来，然后针对教师提出的单词进行拼写，学生在游戏的过程中激发了学习兴趣，提升了参与热情，最终也完成了单词的学习任务。

总而言之，初中英语学习从来不是一朝一夕的时间，教师应该脚踏实地，利用快乐教学模式，来进行教学，只有这样，才可以让学生在学习英语的过程中提升学习效率，激发学习积极性，从而形成高效的学习过程，并最终提升学生的英语水平，为以后的英语文化学习打下了坚实的基础。

参看文献;

[1]陈子春.激趣教学，提升实效——兴趣教学在初中英语教学中的开展[J].中学生英语

[2]卢惠芳.以兴趣之石攻效率之玉——谈兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].考试周刊