基于多媒体辅助下的小学音乐教学方法创新策略

王成燕

摘要：随着现代化教育技术的不断发展，多媒体也逐渐融入了小学音乐课堂中，它对学生英语素质及素养的提升提供了更为广阔的探索空间。基于此，在小学的音乐教学过程中，教师就可以借助多媒体辅助教学，创新教学策略，打造高效的音乐教育课堂，提升学生的思想境界和审美水平，达成他们音乐核心素养的有效培育。文章基于此点，对基于多媒体辅助下的小学音乐教学方法创新策略进行了探索。

关键词：多媒体教学;小学音乐;教学方法;创新策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在现阶段的小学音乐教学过程中，多媒体设备的优势逐渐凸显，特别是在音乐教学过程中，教师利用多媒体能够将动听的乐章、优美的画面及充沛的情感融为一体，让学生在特定的音乐情境熏陶中直观地感受到音乐所传递出来的艺术魅力，这其实能够发展他们的艺术素养和审美品格。基于此，小学的音乐教学就应该借助多媒体来实现创新与优化。

一、借助多媒体创新欣赏教学

聆听与欣赏课程是十分重要的教学内容，它的主要教学目的是通过情境的营造及乐曲的熏陶来激发出学生对音乐的向往与感悟，能够充分体会到音乐与情感的共通性。基于此，教师就可以充分借助多媒体来创新欣赏课程的教学。

以湘教版小学音乐课本教材为例，教师在教学“听赏”课程《晨景》时，如果教师只是单纯地借助语言来为学生描述晨景，学生是很难感同身受的。因此，教师便可以借助多媒体设备，为学生展示多张清晨景色的图片，让学生明确清晨会有黑夜与白昼并存、天际线会露出微弱光芒的现象。而这首音乐展现的是摩洛哥海岸清晨的氛围与晨曦初上的景色，在多媒体情境的引导下，让学生去感悟三段乐曲的魅力。比如，第二段音乐是高潮部分，主要展现太阳透过云层、大放光芒的情形。这一节是以大提琴和小提琴为主，跳跃感增强，情绪活泼，色彩明亮清新。在学生鉴赏的时候，教师便可以用多媒体呈现一张图片（金色晨光穿过薄薄的云雾洒在海面上，波光粼粼;穿透在林间，一缕一缕地洒向草地），让学生从这一段乐曲欣赏中，感受到朝阳喷薄而出，静谧森林渐渐苏醒的朝气。以这种画面作引导，其实能够让学生清晰地感知音乐的力度、调性和色彩的变化，以此便能达成他们对音乐的深入鉴赏，提升鉴赏品格。

二、借助多媒体创新歌唱教学

歌唱教学属于音乐教学中的基础内容，因此，教师便可以借助多媒体，辅助歌唱教学。让学生突破歌唱难点，提升歌唱技巧，体验歌唱的情感，最终在歌唱中抒发自己的情绪，延展自身的歌唱思维，最终便能达成他们对音乐作品的全面感知。

以湘教版小学音乐课本教材为例，教师在教学“演唱”课程《在葡萄架下》时，整个教学的重点就是让学生关注歌曲的切分结构、附点八分节奏和休止符。并且还能够感知哈萨克族下滑音、上波音和渐强的音乐特色。因此，在讲解“2/4”切分节奏时，教师便可以用多媒体为学生播放切分的节奏，然后顺势提出问题：“怎样演唱才更好听呢？”在后面的“上波音”和“下波音”学习中，教师依旧可以用多媒体为学生展示，加深学生的理解。最后，在学生学习完演唱的基本技巧之后，教师还可以用多媒体为學生呈现新疆舞蹈的基本动作，并尝试让他们用声势动作来表现整首歌曲。这样其实便能让学生以更为自然、欢快的歌声来演唱这首歌曲，最终达成歌唱教学效率提升的目的。

三、借助多媒体创新乐理教学

乐理属于小学音乐素养的基本内容之一，更是他们音乐核心素养的内涵之一。在以往的乐理教学中，教师基本上采取的是知识讲授式教学，学生一直都是处于一种被动接受知识的状态。因此，为了扭转这一局面，确定学生的主体地位，教师便可以借助多媒体来辅助教学，为学生提供多样化的乐理教学方式，使得整个教学能够达成一种“寓教于乐”的局面。

以湘教版小学音乐课本教材为例，教师在教学《卖报歌》时，为了让学生切实感受到“2/4”拍子的特点，教师便可以借助多媒体，为学生设计一个“接音符”的游戏。通过多媒体课件来呈现整个活动的形式，让不同小组的学生通过接力的方式，来打拍2/4拍子，加深他们对这一乐理的理解。在此基础上，教师还应该重视思维的培养，要切实开发出小学生的创新思维。所以在游戏结束之后，教师还可以借助多媒体，为学生播放“2/4”节拍的其他歌曲，让学生进入到与这一乐理相关的意境中，在意境的引导下，加深对乐理的理解与感悟。由此，学生便能够激发出对音乐的想象与创造，能够迁移已有的乐理基础，完成音乐乐理知识的全盘建构，提升音乐核心素养。

四、结语

综上所述，随着现代化教育技术的不断发展与普及，小学音乐便可以引入多媒体来实施教学。借助多媒体，创新乐理教学课程、鉴赏教学课程及歌唱教学课程。使得学生在更为科学、有效的教学方式引导下，激活学习音乐的兴趣与积极性，在课堂上积极实践、积极创造、积极创新，实现与教师、与同学、与教材的多元交互。由此，他们的音乐知识底蕴才将更为深厚，音乐艺术品质才将更为优异！

参考文献

[1]吴韬.小学音乐教学中多媒体的辅助教学[J].新课程（中），2019（06）：123.

[2]廖润莲.多媒体在小学音乐教学中的有效运用[J].教师，2019（03）：85-86.