“五育并举”理念下农村小学德育活动策略研究

张硕

摘要：德育工作是小学教育中非常重要的组成部分，也是实现素质教育的关键所在。一所学校是否能够培养出优秀的人才，是否能促进学生的全面发展，很大程度上取决于德育活动的开展情况。德育活动需要回归素质教育，走向五育并举，真正实现学生德智体美劳全面发展。学校应该从中华优秀传统文化中汲取德，美等育人元素，充实德育活动的内涵，将其打造成体育，德育相融合的文化育人平台。

关键词：德育活动;五育并举;传统文化

中图分类号：A 文献标识码：A

德育是五育并举的基础，德育的形成主要是依赖于德行的点滴积累，处于教育核心环节的德育更是整个教育体系中的灵魂，指引着素质教育的前进和发展方向。在众多的德育问题中，小学德育显得尤为重要和关键。[1]

一、现状分析

《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出，“要加强校风班风学风建设，组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺活动、体育活动、科技活动，支持学生社团活动，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等设施，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化氛围。”[2]

但是，调查发现：有些学校对德育活动没有足够的重视，一是每周一节的班会课质量不高，经常被班主任用来处理班级的琐碎事物，缺少相应的主题。班会课是教育小学生最重要的阵地，发挥好班会课的作用，能够激发学生对于德育活动的兴趣与参与积极性。

二是学生不了解德育活动，参与度较低，班主任对于德育活动描述不够清晰，难以激发学生兴趣。德育活动的价值并没有得到充分的发挥，甚至有时候成为影響学生全面发展的因素，这就需要我们作为班主任的重视及反思。

二、五育并举，德体相融

“五育并举”的学校教育应该是协调和谐、健康有力的。对于学校来说，协调和谐就是要在发展智育的同时使德育不再被疏忽，使体育和美育由弱转强，使劳动教育由无到有力。本真而彻底，意味着学校须先确保自己做的是教育，进而使不失本真的教育成为彻底的教育。真正的教育应该以立德树人为己任，而不是一味地追求应试教育的书面成绩。

德育活动是推行五育并举的重要阵地，德育活动的有效开展，不仅可以让学生在课堂上得到高度的德育理论知识的渗透，更可以促进学生身心和谐、健康地发展。教师是学生健康成长道路上的引路人，是学生发展的引导者和促进者。德育活动不应该是单纯的学生活动，我们应该积极参与学生的德育活动，学校的良好文化氛围是由老师和学生共同努力构建的，而不是老师下达指令，学生遵照执行，毫无生机与活力可言。教师应该放下手机和威严的架子，和学生一起参与到活动与中，一方面可以和学生形成良好的互动，深入学生的内心，成为他们真正的知心人，构建和谐的师生关系。

三、多元育人，尽情舒展

（一）课间活动

德育活动的顺利开展，应该把课间充分利用好，这是开展课间活动的关键也是必须。时间作为学校制度的一种彰显，能够为进行课间活动提供了时间层面上的保障。

就目前状况看，江阴市南闸实验学校的时间安排是尊重学生的个性发展需求的。在第一节课下课后9：30-10：00，足足有半个小时的课间活动时间，在秋冬季，课间活动是全体学生跑步，整齐的队伍，一致的步伐，响亮的口号，围绕着操场、教学楼、学校外围，进行一圈圈的跑操，彰显了当代学生蓬勃的朝气与活力，还有不畏严寒的决心。

春夏季，我校在课间进行传统武术操《旭日东升》的训练，武术操的推广融合了我国优秀传统文化，体现了我国的民族特点，它是体育与美育完美结合的产物。通过武术操的练习，让学生在增强自身体质的同时，能够深刻体会到武术这一民族传统文化，增强对我国文化的认同感和自信心。[3]我校积极开展武术操的评比，并表彰表现突出的学生，使武术这一特殊文化符号从小学生的心中开始萌芽，小学阶段是培养学 生爱国情感的关键阶段，为民族精神的培养及传统文化的传承打下了坚实的基础。

（二）阳光午间

我校午间活动也是异彩纷呈，每个班级在指定的区域进行不同的象奴活动，有踩高跷，滚铁环，拔河等一系列传统游戏活动，或许这些游戏已经消失在当今充斥着手机与电脑的网络时代，成为一代人孩提时代的回忆，我校又使它们重新焕发出生机，学生们对于这些新奇的玩意热情满满，每个学生的脸上都洋溢着灿烂的笑容，这些游戏项目能够培养学生们的主动锻炼意识，激发他们的创新思维与综合能力，真正做到让每一个生命尽情舒展，在阳光下尽情绽放。

（三）多层设计

我校的德育活动设计既有梯度又有系统化，根据学生不同的年龄特点，设计不同的德育活动。如在寒假时的春节活动，初中学生是通过文字记录春节中的传统，进行征文的评比，五六年级学生则是通过手抄报来描绘春节的热闹，低年级学生是拍摄照片和视频来展现春节的热闹与团聚，这些成果经过班主任的筛选，最终再评定奖项，周一的升旗仪式上进行表彰，充满有仪式感与育人温度，学生们喜闻乐见，家长们积极参与，为此后德育活动的开展奠定良好的基础。

（四）安全保障

“安全无小事”，这是保证该学生顺利完成学业的基本前提，也是学生健康成长的基本条件。学校重视安全教育，班主任及任课教师认真履行对学生的安全教育义务，这是安全教育的应有之义，也是学校、教师、学生各履其职的重要表现。[4]

我校在开展丰富多彩的德育活动的同时，积极普及安全教育的重要性，在中央大道张贴有关安全的标语;班主任在晨会课上进行“安全在我心”主题教育;在安全教育平台上及时发布有关安全的信息和主题教育活动，提醒家长和学生观看;与家长签订安全责任书;以上详实周密的举措使得安全隐患降到最低，准确地把握了安全教育，将安全问题落到实处。

参考文献

[1]教基[2014]4号.教育部.教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见[R].教育部.2014.04.

[2]王丹.小学德育活动之现状及存在问题的研究--以广东省中山市坦洲镇永一小学为例.2016.11.

[3]蔡龙.武术操作为小学课间操的必要性研究--以西安市部分小学为例[J].2014.06.

[4]张帅鹏.小学课间活动现状及对策研究--以新乡市X小学为例[J].2016.05.