在初中美术教育中融入生活教育的策略探究

王珂

摘要：新课程标准下，教师在优化课堂教学时，应坚持“生活化”的理念，确保课堂教学更加贴近生活。美术教学亦不例外，初中美术教育生活化对教师、学生而言都具有重大意义。初中美术生活化教育模式，推进美术知识与生活实际的相融合，以生活知识、现象弥补教材中的缺失，开阔学生的艺术视野，进而增强美术教学的有效性。。因此，研究走向生活化的初中美术教育对策十分重要，不仅是学生艺术素养培养的需要，也是初中美术教育改革的需要。

关键词：新课程;初中美术;生活教育;融合策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

美术作为一种综合性的学科，是一种艺术文化，其中蕴含着极强的美感和思想情感，对于拓展学生的视野、提升学生的审美素养具有十分重要的价值。面对新课程改革下的教学目标，初中美术教师不能局限在美术理论知识、绘画任务教学中，还应关注美术与实际生活之间的内在联系，将“生活教育理念”融入美术课堂教学中，促使学生在生活元素和生活化的教学方式下，不断提升对美术作品的感悟能力，进而提升初中美术教学的有效性[1]。

一、构建生活化的初中美术教育价值

（一）创新能力的培养

在初中美术教学中，若是能够从生活实际出发，挖掘生活美术元素，推进教材美术知识与生活美术元素相融合，不仅能增强学生学习兴趣，更能促进学生创新能力的培养。一方面初中美术采用生活化教学模式，学生通过对美术知识的学习，知晓美术知识与生活的相連性，立足于生活实际，探究、分析解决美术知识，进而增强学生美术学习欲望;另一方面教师挖掘生活素材，为学生创设生活化教学情境，带动学生绘画主动性，发展学生思维，使学生借助生活元素进行绘画作品，增强作品的艺术性，进而培养学生的创新能力。

（二）提升美术教学质量

在初中美术教学中采用生活化教学模式，以生活美术元素丰富美术教学形式与内容，促进初中美术教学质量的提升。在传统教育体制下，教师在初中美术教学开展中，重视美术教材知识的讲解，很少引入生活美术元素为学生讲解知识，使学生美术知识的学习存在局限性，不利于学生的全面发展。而在初中美术教学中，将生活化元素融入美术教学中，不仅能丰富美术教育形式，更能培养学生的美术核心素养，进而提升初中美术教学质量[2]。

二、构建生活化的初中美术教育策略

（一）在课堂上引导学生体验艺术之美

教师需要在课堂教学工作的开展中引导和培养学生的艺术体验能力，使学生了解艺术体验过程和体验方法，从而实现个人美术综合素质的全面发展和建设。在这个过程中，教师需要结合生活元素，开展生活实践活动，引导学生具有丰富、客观、科学、正确的美术体验能力。通过引导，学生会对学习相关知识内容更感兴趣，学习效率也会更高。此外，在提高和培养学生美术体验能力的过程中，教师还可以用日常生活的细节来指导学生。例如，一张纸条、一片叶子、一句话等都是能反映艺术美的表达。

例如，在教授学生“环保招贴设计”课程内容时，教师可以根据学生的实际学习需要和学习能力，引导和培养学生热爱生活的思维。同时，要引导和培养学生的学习态度、生活态度和价值观。这样，学生的美术学习素养将得到全面发展，同时，学生将能够在学习过程中建立美术知识学习的乐趣。这对于改变学生的美术学习素养，促进学生的美术学习认知，发展学生的美术体验和感知能力有很大的帮助。在如何设计招贴的过程中，教师可以使用创新的方法为学生个性化进行设计。充分调动学生的创新思维和创新素养，提高学生的学习效率。

（二）构建课本与生活之间的桥梁

在生活化教学理念下，高中美术教师在优化课堂教学时，应立足于教学内容的生活化。因为教学内容是开展美术教学、落实美术教学目标的重要载体。但是在传统的美术教学中，教师基本上都是按照教材中的内容，按部就班地开展教学，导致初中美术课堂教学效果不佳。基于此，在生活化教学模式下，初中美术教师必须立足于美术课程与实际生活之间的内在联系，结合具体的教学内容，对教材进行开发和创造，努力构建起美术知识与实际生活之间的桥梁，促使学生在生活化的美术学习内容中，实现美术知识的高效学习。而要实现这一点，初中美术教师在开展课堂教学之前，应对教学内容进行全面、深入的分析，结合初中阶段学生的美术知识水平、兴趣爱好等，从学生的实际生活出发，选择与教学内容相契合的美术教学素材，并对其进行整合，使其成为初中美术教学内容。教师还应对当地特有的美术资源进行挖掘，将富有地域特色的美术资源与初中美术教学内容结合起来，真正实现初中美术教学内容的生活化。

（三）课后练习设计生活化

教师可以结合具体的教学内容，布置与生活相关的课后作业。例如在室内装饰制作教学完成之后，教师可以指导学生以自己的房间为参考模板，亲自动手设计一些装饰品，来对自己的房间进行装饰。这种生活化的课后作业设计形式，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能使学生对所学的美术知识进行深化，从而有效落实美术核心素养下的教学目标。

结束语

综上所述，在初中美术教学中，教师要为学生开展生活化美术活动，借助生活元素，创新美术教学形式、内容、手段，增强学生艺术欣赏能力，进而实现美术教学生活化的教学意义。在实际的教学过程中，教师明确构建生活化的初中美术教育价值，通过在课堂上引导学生体验艺术之美、构建课本与生活之间的桥梁以及课后练习设计生活化三方面进行教学。

参考文献

[1]石晓云.初中美术生活化教学的现实诉求与生成路径[J].黑龙江教育（教育与教学），2020（11）：70-71.

[2]刘迎久.核心素养下的初中美术教学生活化创新[J].基础教育论坛，2020（30）：72.