注重沟通，构建师生关系桥梁

赵吉宾

摘要：沟通是人与人之间交流的桥梁，在初中班主任工作当中，教师应当从心理状态、学习状态等各方面着手，全方位了解中学生的学习与生活情况。教师开展教学管理工作要明确学生随着年龄的增长他们的心理以及追求个性的生活与学习方式，要在尊重学生的前提下进行教学管理沟通，帮助学生树立正确的学习和生活态度，激发学生潜在的学习动力，要以赏识的角度来看待每一位学生，增强学生对教师的信任度，以此才有利于获得班级管理工作的实效性进展。

关键词：初中班主任;技巧要点;沟通策略

中图分类号：A 文献标识码：A

班主任的有效沟通可以理解为赏识学生的行为结果，激发他们的潜在动力，强化学生行为规范，要为学生创造一个适合他们成长成才的教学环境，为学生指明适合的发展方向，增强学生心理体验，规范其日常行为。教师在具体班级管理工作中，不仅仅要鼓励教育，更要关注学生发展的关键点，为他们做适当引导，要通过尊重与关爱来拉近与学生之间的距离，在教师的循循善诱下帮助学生树立良好道德品质，为他们后续发展创造更多有利条件。

1.初中班主任沟通的技巧要点

1.1以学生的实际情况为出发点

对于初中生所处的 年龄阶段来讲，是学生向成年人过渡的关键阶段，学生的思想品质的培养尤为重要，对学生未来的学习、工作都有不可估量的影响。初中班主任应设身处地的站在学生的角度，教师必须把学生看成自己的伙伴，而不是将自己视作管理者，这样才能建立有效的沟通渠道。尊重学生的意见与想法，以保障学生能够得到有效的心理健康教育，使其能真正在教师的引导下，树立正确的思想与学习理念，朝着正确的方向成长与发展。教师可以增加与学生之间的心理沟通交流，与学生建立平等的合作关系，通过语言和心灵的沟通让学生感受到自己的真诚，既能够更好的进行心理疏导，也能帮助教师完成教学管理工作。

1.2用情感建立德沟通的渠道

部分班主任教师对教学管理工作还存在一定疏忽，没有形成对工作内容的思考，甚至很多班主任的工作状态就是闭着眼睛上班，睁开眼睛下班，把自己的工作职责当成工厂的工人一样，造成师德师风不断下降。这种错误的教学管理工作态度，使教师没有培养学生综合发展的教学观念和开拓进取的工作理念，只是模式化的完成教育工作，缺少感情的投入，也造成学生与教师之间的隔阂。教师应该构建以情感交流为基础的教学管理工作体系，倾注更多的爱与责任在学生身上，从而得到学生发自内心的认同。为学生创设一个舒适、阳光、积极向上的班级氛围，学生在通过与教师的接触，得到思想品质良好的熏陶，知道什么可以做，应该怎样做，这就是班级管理工作中“动情”的价值。

2.初中班主任的沟通策略

2.1 构建班级交流座谈会

中学生在刚进入初中校园后，许多学生会不适应初中学习生活，导致学习情绪下降。教师应转变学生其负面情绪。帮助学生建立良好的社会性人格，帮助学生发掘并发展自身的优点。班主任是班级的主导者，教师应从学生的角度出发，换位思考。在班级中认真对待每一位学生，帮助学生之间进行问题的互动交流，拉近学生彼此的距离感。使学生改善自身的情绪，并发展学生养成良好的学习因素。在日常学习中进行互相督促，互相进步。举例来说，教师可以举办一次班级座谈会，与学生在班级开展交谈，互相说一说近期自己不能够解决的烦恼，大家一起帮忙进行解决与开导。形成良好的班级风气，构建高效的班级管理模式。与此同时，班主任要把自己放在与学生平等的角度，比如班主任在交流座谈会上率先作出表率，说一说自身遇到的烦恼，首先请求大家的帮助。学生在此期间感受到班主任的尊重与鼓励，建立起良好的沟通桥梁。消除学生与班主任彼此之间的距离感，切实从学生自身角度出发，充分的给予学生平等的尊重与爱护。让学生消除对学习的偏见，愿意接受教师的指导。

2.2加强多元化的情感沟通

在班级管理中每个学生都会面对不同的问题，教师需要学生建立情感沟通的桥梁，应该根据每个学生不同的状态，具体情况具体分析，采取多元化的沟通方法，与学生进行真挚的情感沟通，帮助学生调整学习节奏，平稳健康地成长。同时班主任要注意沟通的语言，尽量使用轻松幽默的引导性语言，平易近人的交流态度，帮助学生放下心理的戒备。所以教师必须要注重根据孩子的特点来采取有效的沟通交流方式。举例来说，在班级管理中当面对一些青春期的生理、心理變化的问题，或者是学习压力时，一些学生因为含羞或者内向，不愿意与其他学生或者老师交流，内心具有一定的逆反情绪或者排斥心理。这时候如果通过普通的面对面交流可能很难突破学生的心理防线，导致班级管理工作无法正常实施。在这种情况下教师可以改变传统的咨询思路，结合多种方式通讯工具的合理使用，让学生敞开心扉，积极主动地与教师互动交流，比如QQ、微信、钉钉等通讯APP，学生在老师面前不想说或者不敢说的话，在通讯工具里就会更容易表达出来，让学生感受到教师的体贴和真诚，进而完成教学指导，可见，多元化的沟通方式可以显著优化班级管理工作质量。

结束语

作为一名合格的初中班主任，首先要重视与学生的沟通工作。班主任教师应从不同的教育角度，创新沟通模式，提升班级管理工作质量，确保学生学习状态和思想品质的提升。完成素质教育的教学目标。

参考文献

[1]吴廷莉. 初中班主任管理工作中沟通技巧的探讨[J]. 读与写，2022（5）：199-201.

[2]周炎. 初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用[J]. 中学教学参考，2021（18）：87-88.

[3]孟蕾. 初中班主任工作中的沟通技巧分析[J]. 教育艺术，2021（2）：45